SEMINARIO. BIBLIOTECAS EN UNIDADES PENITENCIARIAS
Miércoles 19 y 26 de Mayo, y 2 de Junio
Unidad Penitenciaria de Bower
Más información:
bibl@cordoba.goethe.org
www.goethe.de/cordoba
Tel: ++54-351-5350535
EN CONTEXTO
En el año 2009 el Instituto Goethe Córdoba invitó a las II Jornadas “Bibliotecas en Unidades Penitenciarias. Experiencias y posibilidades en contextos de encierro”, al Lic. Gerhard Peschers, director de la biblioteca del JVA Münster (Servicio Penitenciario de Münster) e integrante de la Dirección de Bibliotecas Carcelarias de Renania del Norte-Westfalia, Alemania. El licenciado Peschers, es especialista en programas de bibliotecas carcelarias de reconocimiento internacional. La biblioteca que dirige recibió el premio “Biblioteca del año 2007”, a la cual el jurado calificó como una “institución ejemplar del trabajo social bibliotecario” y como “impulso creativo para otras bibliotecas carcelarias”.
A partir de esta visita, el GIC, a través de su biblioteca, participa de un grupo de trabajo interinstitucional que fomenta el desarrollo de las bibliotecas en contextos de encierro. En este grupo participan también la Universidad Nacional de Córdoba (por intermedio del Programa Universidad en la Cárcel y la Escuela de Bibliotecología), el Ministerio de Educación de la Pcia. (por intermedio de la Biblioteca Provincial del Maestro y la Dirección General de Educación para Jóvenes y Adultos), el Ministerio de Justicia de la Pcia. (por intermedio del Departamento de Educación del Servicio Penitenciario de Córdoba) y otras instituciones interesadas.
OBJETO
En la provincia de Córdoba existen 16 escuelas en el ámbito del Servicio Penitenciario. En ellas desarrollan actividades docentes del Servicio Penitenciario, docentes del Ministerio de Educación, docentes terciarios y universitarios, además de distintas ONG; registrándose aproximadamente unos 300 profesionales de todos los niveles, primario, medio, terciario y universitario.
La educación en contextos de encierro posee diversas facetas que deben ser valoradas y actualizadas en el hacer diario. Partiendo de una de ellas es necesario realizar una capacitación relacionada a la promoción de la lectura como herramienta fundamental tanto para el proceso educativo como así también en el proceso de despenalización.
Una de las problemáticas con las que se enfrentan los bibliotecarios o las bibliotecas en contextos de encierro es la dificultad que tiene el fomento a la lectura en este ámbito. De esta dificultad surge la necesidad de capacitación específica a los docentes que desarrollan sus tareas en las diferentes Unidades Penitenciarias de la Pcia. de Córdoba.
Durante el año 2010 el GIC, la Biblioteca Pcial. del Maestro y el Departamento de Educación del SPC, organizarán conjuntamente un Curso de Capacitación Docente de “Promoción a la Lectura en Contextos de Encierro”.
MODALIDAD Y CONTENIDOS
Los objetivos de este curso serán:
-Revalorizar la promoción a la lectura como herramienta fundamental tanto para el proceso educativo como así también para el proceso de despenalización.
-Formular proyectos de promoción a la lectura con las estrategias específicas para fomentar la lectura desde el accionar diario en contextos de encierro.
La organización del curso será la siguiente:
-Se dictarán 3 módulos de 4 horas cada uno de frecuencia semanal
-Se realizará un cuarto encuentro evaluativo
-La carga horaria total será de 20 horas presenciales y 20 horas semipresenciales.
-Los participantes del curso presentarán trabajos semanales.
-Las especialistas que dicten este curso evaluarán los trabajos presentados y asesoran por mail a los participantes durante la duración del curso.
-Se entregará a los participantes certificación oficial de 40 horas de la Red Federal de Capacitación Docente.
Los contenidos del curso seran los siguientes:
-Los libros y el acceso a la palabra.
-Para qué sirve leer?
-Lectura en contextos de encierro.
-El docente como mediador.
-Criterios de selección del material.
-Espacios de búsqueda:la Biblioteca.
-Promoción a la lectura.
-Estrategias de promoción a la lectura.
-Proyectos de promoción a la lectura específicos por docentes y establecimiento.
La modalidad de trabajo en cada encuentro se planificará de la siguiente manera:
-reflexión y debate de las propias prácticas
-presentación del material teórico.
-trabajo práctico sobre el material teórico.
-biblioteca ambulante:se pondrá a disposición para los participantes del curso y se utilizará la literatura seleccionada para el mismo.
Para la evaluación del curso los partcipantes realizarán la presentación y defensa de su proyecto de promoción a la lectura específico.
El primer curso comenzará el día 12 de mayo, en la Unidad Penitenciaria de Bower. Los siguientes encuentros serán el 19 y 26 de mayo y el encuentro evaluativo será el 9 de junio. Durante el transcurso del primer curso se evaluará en que establecimiente penitenciario se realizará el segundo curso y cuando.
La realización de esta capacitación en todos los establecimientos penitenciarios de la provincia de Córdoba, y la continuación en el tiempo, ya que son muchos los docentes involucrados, la continuará la Biblioteca Provincial del Maestro a partir del próximo año, dentro de su programa anual de capacitaciones, siempre que sea requerida por cualquiera de los establecimientos de toda la provincia.
El propósito específico del GIC en la realización de este tipo de actividad es valorizar y concientizar sobre la importancia fundamental del trabajo del bibliotecario en conetxtos de encierro y revalorizar el medio libro como herramienta de comunicación de la comunidad educativa indispensable y facilitador de las relaciones humanas. Más aún en este ámbito que posee particularidades especiales.
CABE RECORDAR...
La Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas y en especial el Artículo 19, sostiene que:
Todos tienen el derecho a la libertad de opinión y expresión, este derecho incluye la libertad para tener opiniones sin interferencia y para buscar, recibir e impartir información e ideas mediante cualquier medio sin importar las fronteras.
El libre acceso a la información es esencial para la libertad, la igualdad, el entendimiento mundial y la paz. Por lo tanto, la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) afirma que:
· La libertad intelectual es la libertad de cada persona a tener y expresar sus opiniones y buscar y recibir información, es la base de la democracia y el fundamento del servicio bibliotecario.
· La libertad de acceso a la información, sin importar el soporte y las fronteras, es una responsabilidad primordial de los bibliotecarios y documentalistas.
· El libre acceso a Internet ofrecido por las bibliotecas y servicios de información ayuda a las comunidades e individuos a conseguir la libertad, la prosperidad y el desarrollo.
· Se deberían eliminar las barreras para la circulación de información, especialmente las que fomentan la desigualdad, la pobreza y la frustración
La Promoción a la Lectura en Contextos de Encierro transfiere calidez a las relaciones interpersonales, a la educación, a la formación, a la recreación, a la libertad de acceso a la información, a la libertad intelectual y finalmente acompaña al proceso de despenalización y concuerda con la Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas y el Manifiesto de la IFLA.
Unidad Penitenciaria de Bower
Más información:
bibl@cordoba.goethe.org
www.goethe.de/cordoba
Tel: ++54-351-5350535
EN CONTEXTO
En el año 2009 el Instituto Goethe Córdoba invitó a las II Jornadas “Bibliotecas en Unidades Penitenciarias. Experiencias y posibilidades en contextos de encierro”, al Lic. Gerhard Peschers, director de la biblioteca del JVA Münster (Servicio Penitenciario de Münster) e integrante de la Dirección de Bibliotecas Carcelarias de Renania del Norte-Westfalia, Alemania. El licenciado Peschers, es especialista en programas de bibliotecas carcelarias de reconocimiento internacional. La biblioteca que dirige recibió el premio “Biblioteca del año 2007”, a la cual el jurado calificó como una “institución ejemplar del trabajo social bibliotecario” y como “impulso creativo para otras bibliotecas carcelarias”.
A partir de esta visita, el GIC, a través de su biblioteca, participa de un grupo de trabajo interinstitucional que fomenta el desarrollo de las bibliotecas en contextos de encierro. En este grupo participan también la Universidad Nacional de Córdoba (por intermedio del Programa Universidad en la Cárcel y la Escuela de Bibliotecología), el Ministerio de Educación de la Pcia. (por intermedio de la Biblioteca Provincial del Maestro y la Dirección General de Educación para Jóvenes y Adultos), el Ministerio de Justicia de la Pcia. (por intermedio del Departamento de Educación del Servicio Penitenciario de Córdoba) y otras instituciones interesadas.
OBJETO
En la provincia de Córdoba existen 16 escuelas en el ámbito del Servicio Penitenciario. En ellas desarrollan actividades docentes del Servicio Penitenciario, docentes del Ministerio de Educación, docentes terciarios y universitarios, además de distintas ONG; registrándose aproximadamente unos 300 profesionales de todos los niveles, primario, medio, terciario y universitario.
La educación en contextos de encierro posee diversas facetas que deben ser valoradas y actualizadas en el hacer diario. Partiendo de una de ellas es necesario realizar una capacitación relacionada a la promoción de la lectura como herramienta fundamental tanto para el proceso educativo como así también en el proceso de despenalización.
Una de las problemáticas con las que se enfrentan los bibliotecarios o las bibliotecas en contextos de encierro es la dificultad que tiene el fomento a la lectura en este ámbito. De esta dificultad surge la necesidad de capacitación específica a los docentes que desarrollan sus tareas en las diferentes Unidades Penitenciarias de la Pcia. de Córdoba.
Durante el año 2010 el GIC, la Biblioteca Pcial. del Maestro y el Departamento de Educación del SPC, organizarán conjuntamente un Curso de Capacitación Docente de “Promoción a la Lectura en Contextos de Encierro”.
MODALIDAD Y CONTENIDOS
Los objetivos de este curso serán:
-Revalorizar la promoción a la lectura como herramienta fundamental tanto para el proceso educativo como así también para el proceso de despenalización.
-Formular proyectos de promoción a la lectura con las estrategias específicas para fomentar la lectura desde el accionar diario en contextos de encierro.
La organización del curso será la siguiente:
-Se dictarán 3 módulos de 4 horas cada uno de frecuencia semanal
-Se realizará un cuarto encuentro evaluativo
-La carga horaria total será de 20 horas presenciales y 20 horas semipresenciales.
-Los participantes del curso presentarán trabajos semanales.
-Las especialistas que dicten este curso evaluarán los trabajos presentados y asesoran por mail a los participantes durante la duración del curso.
-Se entregará a los participantes certificación oficial de 40 horas de la Red Federal de Capacitación Docente.
Los contenidos del curso seran los siguientes:
-Los libros y el acceso a la palabra.
-Para qué sirve leer?
-Lectura en contextos de encierro.
-El docente como mediador.
-Criterios de selección del material.
-Espacios de búsqueda:la Biblioteca.
-Promoción a la lectura.
-Estrategias de promoción a la lectura.
-Proyectos de promoción a la lectura específicos por docentes y establecimiento.
La modalidad de trabajo en cada encuentro se planificará de la siguiente manera:
-reflexión y debate de las propias prácticas
-presentación del material teórico.
-trabajo práctico sobre el material teórico.
-biblioteca ambulante:se pondrá a disposición para los participantes del curso y se utilizará la literatura seleccionada para el mismo.
Para la evaluación del curso los partcipantes realizarán la presentación y defensa de su proyecto de promoción a la lectura específico.
El primer curso comenzará el día 12 de mayo, en la Unidad Penitenciaria de Bower. Los siguientes encuentros serán el 19 y 26 de mayo y el encuentro evaluativo será el 9 de junio. Durante el transcurso del primer curso se evaluará en que establecimiente penitenciario se realizará el segundo curso y cuando.
La realización de esta capacitación en todos los establecimientos penitenciarios de la provincia de Córdoba, y la continuación en el tiempo, ya que son muchos los docentes involucrados, la continuará la Biblioteca Provincial del Maestro a partir del próximo año, dentro de su programa anual de capacitaciones, siempre que sea requerida por cualquiera de los establecimientos de toda la provincia.
El propósito específico del GIC en la realización de este tipo de actividad es valorizar y concientizar sobre la importancia fundamental del trabajo del bibliotecario en conetxtos de encierro y revalorizar el medio libro como herramienta de comunicación de la comunidad educativa indispensable y facilitador de las relaciones humanas. Más aún en este ámbito que posee particularidades especiales.
CABE RECORDAR...
La Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas y en especial el Artículo 19, sostiene que:
Todos tienen el derecho a la libertad de opinión y expresión, este derecho incluye la libertad para tener opiniones sin interferencia y para buscar, recibir e impartir información e ideas mediante cualquier medio sin importar las fronteras.
El libre acceso a la información es esencial para la libertad, la igualdad, el entendimiento mundial y la paz. Por lo tanto, la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) afirma que:
· La libertad intelectual es la libertad de cada persona a tener y expresar sus opiniones y buscar y recibir información, es la base de la democracia y el fundamento del servicio bibliotecario.
· La libertad de acceso a la información, sin importar el soporte y las fronteras, es una responsabilidad primordial de los bibliotecarios y documentalistas.
· El libre acceso a Internet ofrecido por las bibliotecas y servicios de información ayuda a las comunidades e individuos a conseguir la libertad, la prosperidad y el desarrollo.
· Se deberían eliminar las barreras para la circulación de información, especialmente las que fomentan la desigualdad, la pobreza y la frustración
La Promoción a la Lectura en Contextos de Encierro transfiere calidez a las relaciones interpersonales, a la educación, a la formación, a la recreación, a la libertad de acceso a la información, a la libertad intelectual y finalmente acompaña al proceso de despenalización y concuerda con la Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas y el Manifiesto de la IFLA.
