Sachstand und Konzeptionen
Prägte vor zehn Jahren noch eine gewisse Aufbruchstimmung und Experimentierfreudigkeit die Situation, geht es heute vorrangig um Qualität, um Nachhaltigkeit und um die Festigung von Standards für die beste Praxis. Diese Entwicklungen und die Ergebnisse der Evaluationen der Anfangsprojekte stellen entsprechend auch einen gewissen Schwerpunkt in dem vorliegenden Situationsbericht dar. Deutlich wird dabei, dass erfolgreiches frühes Fremdsprachenlernen von vielen Faktoren abhängt und im besten Fall der Beginn eines lebenslangen Lernprozesses ist, der die Lerner nachhaltig für das Sprachenlernen und die Auseinandersetzung mit fremden Kulturen motiviert.
Schon vor zehn Jahren zeichnete sich ab, dass frühe Zweisprachigkeit in Deutschland für Kinder aus Zuwandererfamilien auch ein Bildungsrisiko sein kann. Deshalb stellen die heutigen Rahmenbedingungen, Konzepte und Ergebnisse beim Erwerb des Deutschen als zweite Sprache (DaZ) einen weiteren Themenschwerpunkt dar.
Schon vor zehn Jahren zeichnete sich ab, dass frühe Zweisprachigkeit in Deutschland für Kinder aus Zuwandererfamilien auch ein Bildungsrisiko sein kann. Deshalb stellen die heutigen Rahmenbedingungen, Konzepte und Ergebnisse beim Erwerb des Deutschen als zweite Sprache (DaZ) einen weiteren Themenschwerpunkt dar.
