Las Recomendaciones de Nuremberg

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Las Recomendaciones de Nuremberg para el aprendizaje temprano de lenguas extranjeras, publicadas en 1996 por el Goethe-Institut, fueron desarrolladas por expertos de 22 países alrededor del mundo con el propósito de proveer al aprendizaje de una base curricular con la mayor validez posible.

Hoy en día, más de una década después, las Recomendaciones de Nuremberg han conservado en gran medida su validez. Sin embargo, los cambios sociopolíticos, económicos y sociales; los avances tecnológicos, las experiencias asociadas a diversos medios de comunicación y las expectativas de los niños, repercuten en el aprendizaje temprano. Además, los aportes de la psicología del aprendizaje sobre el comportamiento de los niños tienen una importancia cada vez mayor en los primeros años del aprendizaje de lenguas extranjeras.

La presente edición revisada de las Recomendaciones de Nuremberg para el aprendizaje temprano de lenguas extranjeras describe, desde la perspectiva actual, la compleja estructura de las condiciones para el aprendizaje temprano de lenguas extranjeras, de modo que se evidencie el potencial y las necesidades de un niño con una edad comprendida entre cuatro y diez años. Para ello, el inicio temprano no debe ser contemplado bajo la perspectiva de una institución determinada, y por lo tanto tampoco bajo un sistema educativo en específico, sino bajo una perspectiva lo más universal posible.

Esta publicación, está dirigida a aquellos que se dedican a la enseñanza temprana de lenguas, a los responsables de la toma de decisiones, directores de escuelas, formadores de docentes, docentes activos y principiantes, educadores y también a estudiantes. Así mismo engloba a padres, actores del entorno del niño y a todos los relacionados indirectamente con el proceso de formación de los niños con una influencia decisiva en el desarrollo infantil.

Aprendizaje temprano de lenguas extranjeras

Materiales y sugerencias para profesores