Apprentissage précoce des langues : situation actuelle et perspectives

Dans le monde entier, on constate que l’apprentissage des langues a tendance à commencer plus tôt qu’il y a quinze ans. Partout, on observe des efforts pour planifier systématiquement et de manière pluri-institutionnelle les offres pédagogiques précoces, pour les pérenniser et les mettre en œuvre dans le système scolaire, et pour former le personnel nécessaire.

Des études nationales et internationales montrent que le cours de langue étrangère précoce peut tout à fait être à la hauteur des attentes placées en lui. Les enfants apprennent la nouvelle langue avec enthousiasme.

Dans de bonnes conditions, ils développent des compétences élémentaires de communication et une conscience linguistique. Ces réussites dépendent manifestement des conditions pédagogiques et didactiques et de la politique linguistique, facteurs dont on ne tient malheureusement pas suffisamment compte dans de nombreuses situations.
Nürnberger Empfehlungen zum frühen Fremdsprachenlernen

    Apprentissage précoce des langues étrangères

    Matériels et conseils pour les enseignants