Enseignants de langue

Une fonction clé revient aux enseignants lors de l’apprentissage précoce des langues étrangères. Avec les parents, ils sont les personnes de référence les plus importantes pour l’enfant et leur influence est décisive sur le climat du lieu d’enseignement et sur l’organisation de l’entourage de l’enfant. Plus les enseignants maîtrisent ces exigences multiples mais aussi très spécifiques, plus l’apprentissage de l’enfant a de chance de réussir. En savoir plus ...
Recommandations :
  • L’enseignant devrait parfaitement maîtriser des variantes de la langue-cible adaptées à l’âge des enfants.
  • Le répertoire linguistique devrait être suffisamment riche pour pouvoir communiquer sur des thèmes adaptés au cours avec les contenus appropriés, avec une grande variété linguistique, et avec la sensibilité et la correction convenables.
  • Les enseignants devraient s’occuper activement et intensément du développement de leurs compétences et de leur formation continue, et le cas échéant initier eux-mêmes la formation continue adéquate.
  • Les enseignants devraient mener une réflexion sur le rôle central qu’ils jouent dans l’apprentissage précoce des langues étrangères et sur leur domaine de compétences dans son rapport avec tous les autres participants au processus d’apprentissage, ce qui inclut aussi les partenaires extérieurs aux lieux d’apprentissage comme l´école primaire
  • Les enseignants devraient chercher et encourager la collaboration avec les parents, et savoir la mettre à profit dans le processus d’apprentissage.
  • Les enseignants sont aussi responsables du développement et de la réputation de leur profession et devraient, dans leur propre intérêt, s’engager pour leur statut et pour l’attractivité de l’enseignement précoce.

Apprentissage précoce des langues étrangères

Matériels et conseils pour les enseignants