语言习得的发展心理学观点

人在出生以前即以语言为导向。婴幼儿会自发适应周围的语调。他们最早开始模仿一些声音组合就是与人交际的行为。

大约从两周岁起,语言习得会成为有意识的行为。语言和思维合二为一。儿童通过自我指涉,不断与周围互动来获取这个世界的图像,同时学习语言的规则模式。

儿童进一步的语言、认知和情感发展依赖于社交环境中社会和文化的状况,及是否被视为独立个体,得到与其需求、兴趣和能力相配的对待。
建议:

依照儿童的发展阶段,为外语学习提出如下建议。
  • 儿童天性自然无拘束,特别热情,容易接受游戏类活动。他们好奇心较强,喜欢探险的心理、学习意愿及接受能力的特性适于实操性、行动为导向的学习和试验。
  • 儿童在时间和空间上依赖于可直接感知的现实。在非目标语言的环境,需要可以理解的刺激。
  • 儿童需要通过形象理解事物。达到一定年龄后,才能理解抽象内容。因此,情境和以行动为主导的学习动因和过程对于学习能否成功及激发学习兴趣至关重要。
  • 儿童只能短时间集中精神,应通过游戏开发他们很好的记忆力。
  • 儿童在本质上开放的态度使得他们可以参与跨文化的题目。

早期外语学习

教学材料与建议