儿童的权利

儿童小学时应已熟悉联合国儿童权利公约赋予的权利。对于发展自己权利意识的儿童而言,与社会的直接接触为其提供了广阔机会。得到语言教育的基本权利,是其他更多权利的起点。任何会读写的人,会使用一种或多种外语读写的人,能学会多层面沟通,更容易培养社交技巧。

受教育的权利。具体而言,学习一门外语的权利,意味着可以深入外国文化,更容易理解外来事物,既能发展好奇心,也能更加宽容,探寻那些没有语言知识就无法行走的道路,不受限制地充分发展个性。

幼童在陌生事物面前不会胆怯,他们会以开放的心态面对陌生的语言声调。但他们无法自己创造适合自己的外语学习机会。

早期外语学习应保证儿童拥有以下与语言相关的权利:
  • 早期尽可能全面接受语言教育的权利(力求机会均等)。既包括母语或出生语言能力的发展,也包括早期外语学习掌握的语言。
  • 获得跨文化学习的权利,以及跨文化沟通的机会。
  • 通过语言活动,最大化地发展所有可培养能力的权利,包括运用全部感官获取知识的学习。
  • 在自主行动和参与语言学习的基础上做决定的权利。
  • 语言错误不受惩罚的权利。
  • 不分语言出身、宗教和文化,被接纳并平等对待的权利。
建议:

早期外语活动应提供尽可能多的实践机会,按年龄有针对性地让儿童享受权利,增强儿童个性,包括聆听儿童说话,鼓励他们表达自己;允许提问,耐心慎重地纠正错误。

早期外语学习

教学材料与建议