媒体

现今,媒体也渗透到儿童的生活。研究表明,电视是德国儿童最喜爱和最常用的媒体,远高于录音带和画书。媒体是儿童生活的一部分,媒体体验是幼儿经验形成的重要组成。抛开对媒体的批评不谈,媒体在儿童教育中发挥着重要作用。

媒体的应用是否恰当,取决于媒体的品质、有意义的教育的关联,和家长、幼教或教师的陪伴。如果媒体使用适合儿童需求,则对学习有积极影响,能丰富课堂活动、支持多感官学习、创造与学习者交流的途径,也利于培养注意力和记忆力。

早期外语学习课堂的媒体包括各种游戏和学习材料,如电子媒体,以不同方式表现学习内容。媒体可启发、陪伴、支持学习,通过复习深化学习,确保并记录学习成果。但是,无节制地使用媒体会使学习复杂化,反而阻碍学习。

儿童的学习,首选直接环境和大自然,真实物体、玩具、布袋木偶、棋类、骰子及其它游戏。最常用的印刷媒体,包括图片和单词卡片、图画书、教科书、杂志、透明幻灯片、张贴画或海报。此外,还有需要技术支持的媒体,如录音、照片和电影、光盘、网站和电子邮件等。数码照片、电子通讯工具或辅助工具如交互式白板都对儿童极富吸引力,能为早期语言学习提供有用的知识,极大地激励学习。

儿童接触媒体时非常活跃,喜欢自己动手独立操作设备。使用媒体的实践经验可以真正锻炼能力。专业幼教和教师既可使用真实材料也可使用改编或专门为课程设计的教材和媒体资料。建议改编或设计课堂专用材料时,在简化内容和形式时,也力求尽量贴近原汁原味的材料。

    早期外语学习

    教学材料与建议