早期外语学习及其外部环境

本章将详述儿童外语学习过程所处的多层次的环境结构。直接环境中的人,例如父母和家庭、幼教和教师,以及儿童几乎未察觉的因素或机构(如学校管理部门、主管部门和协会)都有影响。

我们的教育计划从幼儿园起就规定了能力标准和相关学习内容。方法和媒介技术的使用也可以决定学习效果。从一开始,就让不同的测试和评估程序伴随着学习过程。

这张围绕儿童的条件因素的网络能形象说明早期外语学习过程影响的复杂性。儿童永远是中心,可根据自身条件培养外语能力。
Nürnberger Empfehlungen zum frühen Fremdsprachenlernen

    早期外语学习

    教学材料与建议