Selon ses dispositions personnelles, chaque apprenant correspond à un certain type d’apprenant et il peut développer des techniques et des stratégies d’apprentissage personnelles qui seront abordées dans le cours de langue aussi spécifiquement que possible.Apprendre avec tous les sens signifie aussi que l’enfant approfondit la perception de soi, s’observe et observe exactement son comportement d’apprentissage pour prendre conscience de la manière dont il apprend une langue étrangère avec le plus d’efficacité. En initiant l’enfant à autant de stratégies d’apprentissage que possible, on lui permet de découvrir ses préférences et d’organiser plus tard lui-même son rythme et son processus d’apprentissage.
Les stratégies d’apprentissage facilitent le processus d’apprentissage de la langue étrangère et suscitent manifestement une attitude positive vis-à-vis de l’apprentissage et de l’usage de la langue étrangère. L’apprentissage d’autres langues étrangères est ainsi encouragé.
Recommandations :
- Dès l’apprentissage précoce des langues étrangères, les méthodes et les contenus devraient permettre à chaque enfant d’apprendre à s’observer et à observer son comportement personnel d’apprentissage, à reconnaître progressivement le type d’apprenant auquel il appartient et à trouver au moyen de quels sens il apprend le plus vite et le plus efficacement.
- Il conviendrait de commencer précocement l’entraînement des stratégies élémentaires de communication (par exemple la demande de renseignement, l’utilisation des gestes et des mimiques) et des stratégies mnémotechniques.
- Il est souhaitable que les enfants aient l’occasion de découvrir et d’expérimenter les techniques fondamentales qui les rendent progressivement capables d’apprendre de façon autonome.
