成为阅读者的能力

成为阅读者的能力与阅读能力有所不同。成为阅读者的能力的培养应该在家里,在有意识地学习阅读能力之前很久便开始了。阅读童话和故事时用心倾听,共同“阅读”并讨论图画书,能引导儿童接触阅读和书写文化,培养阅读的喜悦和兴致,为将来的独立阅读做准备。

儿童周围环境中书写内容越多,文字的使用就越自然。建议极早开始,例如在幼儿园展示书写文化。

这些进程在早期外语学习中就可开始培养。阅读短文章时,不仅要注重内容,且要培养对紧张刺激情节的感觉或者发现不同文体的特点(“很久很久以前......”)。

为了铺平早期外语学习的道路,以下提到的生活环境非常有益:
  • 周围的人,如父母或哥哥、姐姐是儿童阅读的榜样
  • 具有大量供儿童自由使用的书写材料
  • 供阅读和自我探索的书籍
  • 提供学习环境,例如学前班和小学的阅读和写作角
  • 成人在有需要时回答儿童提问,支持他们的阅读学习。
    建议:
    • 在儿童学习外语写作前,先让他们熟悉使用母语写作。
    • 儿童的生活环境尽可能提供大量接触文字的机会,增强对书籍(等)的好奇心,尽早提高阅读的兴趣。

    早期外语学习

    教学材料与建议