Ein kreativer Lehrer, eine neue Lehrerin und ein stolzer Schulleiter
Kapitel 1: Effizienz
Ein neues Schulcurriculum entsteht
Ein Lehrer soll für das Fach Deutsch als Fremdsprache einen verbindlichen Lehrplan ausarbeiten, der die Schüler in drei Jahren zum Niveau B2 führt. Ein zentraler Test, der von einem staatlichen Testinstitut entwickelt wird, überprüft, ob dieses Ziel erreicht wurde.
Was macht dieser Lehrer?
Er erinnert sich an eine Fortbildung, auf der u.a. "Profile deutsch" vorgestellt wurde und erarbeitet dieses Curriculum mit diesem Arbeitsmittel.
Kapitel 2: Transparenz
Die neue Lehrerin
Eine neue Lehrerin kommt an die Schule und unterrichtet die erste Klasse in Deutsch. Sie informiert die Schülerinnen, was sie am Ende des Schuljahres kennen müssen und was in den Abschlussprüfungen verlangt wird.
Wie macht sie das?
Natürlich liest sie das Curriculum und stöbert in "Profile deutsch". An Hand konkreter Beispiele („Am Ende dieses Schuljahres kannst du ...“) motiviert sie ihre Schülerinnen. Lehr- und Lernziele werden so anschaulich und deutlich.
Kapitel 3: Kohärenz
Der stolze Schulleiter
Auf dem Deutschlehrerkongress informiert der Schulleiter über „seinen“ Schullehrplan. Er erklärt, dass auch die anderen Fremdsprachen die allgemein anerkannten Anforderungsprofile von Curriculum, Tests und Prüfungen von "Profile deutsch" übernommen haben.
Kapitel 4: Flexibilität
Noch einmal: Die neue Lehrerin
Ob man es gern macht oder nicht: Testen gehört zum täglichen Geschäft eines Lehrers. Die konkreten Aufgaben und Situationen bei den Kannbeschreibungen bilden eine Fundgrube für solche Tests: spielend lässt sich für jede Stufe handlungsorientiertes Material zusammenstellen.
Ein neues Schulcurriculum entsteht
Ein Lehrer soll für das Fach Deutsch als Fremdsprache einen verbindlichen Lehrplan ausarbeiten, der die Schüler in drei Jahren zum Niveau B2 führt. Ein zentraler Test, der von einem staatlichen Testinstitut entwickelt wird, überprüft, ob dieses Ziel erreicht wurde.
Was macht dieser Lehrer?
Er erinnert sich an eine Fortbildung, auf der u.a. "Profile deutsch" vorgestellt wurde und erarbeitet dieses Curriculum mit diesem Arbeitsmittel.
Kapitel 2: Transparenz
Die neue Lehrerin
Eine neue Lehrerin kommt an die Schule und unterrichtet die erste Klasse in Deutsch. Sie informiert die Schülerinnen, was sie am Ende des Schuljahres kennen müssen und was in den Abschlussprüfungen verlangt wird.
Wie macht sie das?
Natürlich liest sie das Curriculum und stöbert in "Profile deutsch". An Hand konkreter Beispiele („Am Ende dieses Schuljahres kannst du ...“) motiviert sie ihre Schülerinnen. Lehr- und Lernziele werden so anschaulich und deutlich.
Kapitel 3: Kohärenz
Der stolze Schulleiter
Auf dem Deutschlehrerkongress informiert der Schulleiter über „seinen“ Schullehrplan. Er erklärt, dass auch die anderen Fremdsprachen die allgemein anerkannten Anforderungsprofile von Curriculum, Tests und Prüfungen von "Profile deutsch" übernommen haben.
Kapitel 4: Flexibilität
Noch einmal: Die neue Lehrerin
Ob man es gern macht oder nicht: Testen gehört zum täglichen Geschäft eines Lehrers. Die konkreten Aufgaben und Situationen bei den Kannbeschreibungen bilden eine Fundgrube für solche Tests: spielend lässt sich für jede Stufe handlungsorientiertes Material zusammenstellen.
