Das Ende der Kreidezeit - Vom Lesen- und Schreibenlernen mit der interaktiven Tafel
Michael Priesteroth
Der vorliegende Beitrag beschreibt den Einsatz einer interaktiven Tafel – Whiteboard oder Smartboard genannt – im DaFUnterricht in einer Grundschule in Sevilla, Spanien.
In drei Schritten werden zunächst technische und institutionelle Rahmenbedingungen aufgezeigt, die für den Einsatz einer solchen Tafel zu bedenken sind. Anschließend veranschaulichen ganz konkrete Beispiele die Grundschulpraxis mit spanischen Kindern, und zum Schluss soll eine kurze Reflexion zum Nachdenken über diese spezielle Methode anregen: Ist diese „Zaubertafel“ wirklich das Klassenzimmer des 21. Jahrhunderts, oder handelt es sich doch nur um eine zusätzliche Methode im Rahmen eines methodisch interessant gestalteten Unterrichts?
Der vorliegende Beitrag beschreibt den Einsatz einer interaktiven Tafel – Whiteboard oder Smartboard genannt – im DaFUnterricht in einer Grundschule in Sevilla, Spanien.
In drei Schritten werden zunächst technische und institutionelle Rahmenbedingungen aufgezeigt, die für den Einsatz einer solchen Tafel zu bedenken sind. Anschließend veranschaulichen ganz konkrete Beispiele die Grundschulpraxis mit spanischen Kindern, und zum Schluss soll eine kurze Reflexion zum Nachdenken über diese spezielle Methode anregen: Ist diese „Zaubertafel“ wirklich das Klassenzimmer des 21. Jahrhunderts, oder handelt es sich doch nur um eine zusätzliche Methode im Rahmen eines methodisch interessant gestalteten Unterrichts?
