Hören

Im frühen Fremdsprachenunterricht spielen Hörerlebnisse in der Fremdsprache eine besonders wichtige Rolle. Das Kind muss sich zuerst in die Sprache „einhören“ und mit ihrem Klang vertraut machen. Es ist unumstritten, dass im Erst- wie im Zweitspracherwerb das Hörverstehen dem Sprechen lange vorausgeht.

Machen wir uns klar, wie viel Zeit das Kind braucht, um in der Erstsprache sprechen zu lernen, und welch große Zeitspanne es bis dahin mit dem Zuhören verbracht hat! Machen wir uns weiter klar, was wir als Lehrerinnen und Lehrer unternehmen müssten, um den Kindern auch nur in der Annäherung solche Hörerlebnisse in der Fremdsprache zu bieten! Gerade hier wird deutlich, dass es nicht genügt, einzelne Wörter zu vermitteln, sondern dass wir den Kindern Hilfen geben müssen, um Sprache als komplexes Gebilde zu erfahren. Sprachmodelle, die unser Ohr in der Anfangsphase aufnimmt, sind prägend für unser weiteres Lernen. Fremdsprachliche Lehrerinnen und Lehrer müssen deswegen besonders achtsam und sprachlich kompetent agieren. Konzentriertes Zuhören der Kinder ist dazu die notwendige Ergänzung. Dass Kinder zuhören können, wird oft als selbstverständlich angenommen. Beiträge in diesem Heft möchten Sie darüber informieren, wie sich diese Kulturtechnik als Voraussetzung jeder Kommunikation fördern und beeinflussen lässt. Die Kinder erfahren die neue Sprache in ihren klanglichen Gemeinsamkeiten und Unterschieden zur Muttersprache. Sie brauchen dafür genügend authentische Beispiele – nicht nur aus dem Mund der Lehrerin, sondern auch von Kassetten, Filmen, über Radio oder aus dem Internet. Empirische Untersuchungen belegen, dass das frühe Vorlesen auch im fremdsprachlichen Unterricht ein entscheidendes Kriterium für den Schulerfolg der Kinder ist. Eine Heftausgabe unserer Zeitschrift dem Thema „Hören“ zu widmen war lange geplant, und viele anregende Beiträge liegen nun vor. Dabei verlassen wir den engen Rahmen des traditionellen Hörverstehens, wie es im Fremdsprachenunterricht oft praktiziert wird, und wollen Sie für das Potenzial des Ohrs beim Sprachenlernen sensibilisieren und Beispiele dafür geben, wie wir über das Ohr auch die ästhetische Dimension des Sprachenlernens vermitteln können.

Fortbildungsszenario „Hören“ (PDF, 221 KB)