Die Barcelona-Strategie, Evaluationen und Schülerleistungen in einer Fremdsprache - ein Essay
Peter Edelenbos
Das Hätschelkind
Der Fremdsprachenfrühbeginn an allgemein bildenden Schulen entwickelte sich aus einer unabhängigen Bewegung von Eltern, Forschern und Lehrern in den 60er Jahren. Eines seiner wichtigsten Kennzeichen war das stressfreie Herangehen. Kinder konnten die Fremdsprache entspannt lernen oder erwerben, es gab keine strikten Stundentafeln, und Leistungseinschätzungen im Sinn von Noten waren zunächst nicht vorgesehen. Um das Jahr 2000 herum wurde jedoch der Frühbeginn im Kontext der Barcelona-Strategie ein ausgesprochen politisches Thema.
Das Hätschelkind
Der Fremdsprachenfrühbeginn an allgemein bildenden Schulen entwickelte sich aus einer unabhängigen Bewegung von Eltern, Forschern und Lehrern in den 60er Jahren. Eines seiner wichtigsten Kennzeichen war das stressfreie Herangehen. Kinder konnten die Fremdsprache entspannt lernen oder erwerben, es gab keine strikten Stundentafeln, und Leistungseinschätzungen im Sinn von Noten waren zunächst nicht vorgesehen. Um das Jahr 2000 herum wurde jedoch der Frühbeginn im Kontext der Barcelona-Strategie ein ausgesprochen politisches Thema.
