Bildungskonzepte in Deutschland

Nicht unbedingt. Integration soll bei uns über Bildung erfolgen. Gerade bei Kindern mit Migrationshintergrund ist der Anteil an Hauptschülern und Schulabbrechern sehr hoch. Wir wollen deshalb durch gezielte Förderung zu einem hohen Bildungsstandard verhelfen und damit gesellschaftlich besser integrieren.

Dann ist Ihr Privatgymnasium also in erster Linie für ausländische Schüler gedacht?

Nein, unsere Schule soll bald auch deutsche und osteuropäische Schüler unterrichten. Dass wir im Moment vorwiegend Schüler mit türkischem Migrationshintergrund haben, liegt einfach daran, dass unsere Schule noch sehr neu ist. So haben wir 2007 erst zwei Wochen vor dem offiziellen Schulanfang die Erlaubnis des Landes bekommen, eine genehmigte Ersatzschule zu führen. Daher haben sich vorwiegend Schüler angemeldet, deren Eltern an der Schulgründung mitgewirkt haben – und die sind vorwiegend türkischer Herkunft.

Schulgründung statt Nachhilfe

Der VIB war ursprünglich nur als Nachhilfe-Projekt für Schüler mit Migrationshintergrund gedacht. Doch irgendwann haben die Eltern sich gefragt: "Warum geben wir eigentlich so viel Geld für Nachhilfestunden aus? Wäre es nicht gescheiter, eine Schule zu gründen, die ein spezielles Förderprogramm anbietet, das Schüler gar nicht in die Verlegenheit bringt, Nachhilfe nehmen zu müssen?" So wurde die Idee geboren.

Was macht Ihre Schule anders als andere Gymnasien?

Zum einen bieten wir kleine Klassen mit maximal 20 Schülern an. Das lässt mehr Raum für Erklärungen und Fragen. Zusätzlich setzen wir auf einen Ganztagsbetrieb, in dem die Schüler neben sechs Unterrichtsstunden auch gezielten Förderunterricht erhalten. Da unsere Schüler teils erhebliche Defizite in der deutschen Schriftsprache haben und auch das Vokabular oftmals ausbaufähig ist, gibt es bei uns ganz gezielt Extra-Unterricht in Deutsch. Daneben bieten wir aber auch Türkisch-AGs, damit die Schüler auch ihre Muttersprache pflegen können. Mit Sport-, Tanz- oder Theaterunterricht am Nachmittag wollen wir die Schüler möglichst breitgefächert fördern.

Deutsch als "Amtssprache"

Ja. Selbst auf dem Pausenhof gilt Deutsch als "Amtssprache". Schüler, die sich nicht daran halten, werden ermahnt. Nur so können die Schüler ihre Sprachkenntnisse dauerhaft verbessern.

Wie gehen Sie mit dem sensiblen Thema "Religionsunterricht" um?

Statt Religion unterrichten wir das Fach "Werte und Normen". Hier geht es um klassische Bildungsideale wie Toleranz, Freiheit und Demokratie. Sollte aber der Wunsch nach dem Schulfach "Katholische/evangelische Religion" aufkommen, ist das kein Problem. Wir haben bereits mit anderen Schulen vereinbart, dass wir in einem solchen Fall kooperieren wollen.

Abitur mit Hauptschulempfehlung

Richtig. Das machen wir aber nicht grundsätzlich so, sondern führen vorher mit den Betroffenen und ihren Eltern lange Gespräche über Defizite und Zensuren. Wenn wir dann den Eindruck haben, dass ein Schüler sich reinhängt , kann er trotzdem bei uns Abitur machen. Wir sind nämlich der Meinung, dass Schüler nicht direkt nach der vierten Klasse in Haupt-, Realschule oder Gymnasium aufgeteilt werden sollten. Kaum eine Schullaufbahn verläuft wegen der Entwicklungsprozesse eines Kindes geradlinig. Deshalb sollte man möglichst vielen Schülern die Chance auf das Abitur geben. Und gerade Schüler, denen wir trotz gegenteiliger Einschätzung ihrer Grundschullehrer eine Chance geben, strengen sich mit Erfolg anschließend besonders an.