Unterrichtsvorschläge zur Einheit "Ladenschluss"
von Marleen Van den Noortgate, Belgien
(geringfügig adaptiert von JETZT Deutsch lernen)
1. Stunde: Aufgaben zum Leseverstehen
2. Stunde: Arbeit mit weiteren Texten zum Thema aus dem WWW
3. Stunde: Diskussion
1. Aufgaben zum Leseverstehen
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Lesen Sie den Text auf der nächsten Seite und bearbeiten Sie folgende Aufgaben:
I. Suchen Sie die Schlüsselwörter im Text. (Schlüsselwörter sind Wörter, die im Text besonders wichtig sind.
Sie können Ihnen helfen, den Text global zu verstehen und seine Hauptaussage zu erkennen.)
II. Richtig oder falsch? Kreuzen Sie an, was stimmt.
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Richtig |
Falsch |
| 1. McDonalds bringt die Bestellung nicht ans Haus. |
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| 2. Der Samstag war langweilig. |
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| 3. Johanna schläft nachts, weil es keine bessere Alternative gibt. |
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III. Beantworten Sie die Fragen:
1. Was hat sich im Ladenschlussgesetz geändert?
2. Ist Johanna uneingeschränkt mit dem Ladenschlussgesetz zufrieden? Warum/Warum nicht?
3.Was war der 'lange Samstag'?
4. Wann war der 'lange Samstag'?
5. Einkaufen macht nicht immer Spaß. Das weiß Johanna auch. Suchen Sie zwei Beispiele, wo sie ironisch darauf hinweist
und erklären Sie, was sie meint.
6. Was meint Johanna, wenn sie sagt: "Mit dem Gesichtswasser hatte ich mir zugleich 60 ml Freiheit gekauft."
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Kommentar der Lehrerin: Im Anschluss haben wir das verbessert und ich habe die nächsten Übungen gegeben:
IV. Wortschatzübung
A. Suchen Sie im Text, was gemeint wird:
1. Etwas, das man bestellt hat, wird kostenlos gebracht (z.B. mit dem Auto).
2. Vor dem Beginn des neuen Ladenschlussgesetzes, das seit dem 01.11.1996 gilt, waren die Geschäfte an Samstagen nur bis vier Uhr geöffnet. An einem Samstag, den es nur einmal im Monat gab, blieben die Geschäfte jedoch länger geöffnet (bis 18 Uhr).
3. Man bezahlt eine Leihgebühr für Gegenstände, die man benutzt. Gibt man die Sache wieder ab, bekommt man das Geld zurück. Es wird erstattet. Es ist üblicherweise ein kleinerer Geldbetrag. In Deutschland ist auf vielen Getränkeflaschen 15 Cent........... . Das bedeutet: wenn man eine Flasche in einem Geschäft kauft, zahlt man zusätzlich zum Kaufpreis 15 Cent. Gibt man die Flasche wieder ab, bekommt man die 30 Pfennig wieder zurück.
4. Die Blume wird auch der Löwenzahn oder die Pusteblume genannt.
5. Eine exotische Zierpflanze, die ich gerne züchte.
6. Er muss es ertragen, erdulden. Aber er kann diese schlechte Behandlung nicht mehr aushalten.
7. Mit Wucht wirft die Verkäuferin ihr das Wasser auf den Ladentisch.
8. Ein lautes Geräusch von einem Schuss oder einer Explosion.
B. Für Internetbenutzer: Beantworten Sie die Fragen:
1. Johanna schaut gerne amerikanische Fernserien: Beverly Hills 90210, Melrose Place und Central Park West. Versuchen Sie, in der Fernsehzeitschrift TV Movie herauszufinden, wie oft die deutsche Fernsehserie "Marienhof" am Anfang ausgestrahlt wurde und
wann sie jetzt gesendet wird.
2. Überlegen Sie: Welche weiteren Produkte würden sich für den Verkauf in Pfandflaschen anbieten?
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2. Arbeit mit weiteren Texten zum Thema aus dem WWW
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Zu Beginn der 2. Unterrichtsstunde haben wir uns erst die Schüler angehört, die zuhause versucht haben die Fragen mittels Internet zu lösen.
Ich hatte selber im Internet (Alta Vista German) das Thema Ladenschluss recherchiert und hatte 2 Texte gefunden mit Meinungen für und wider. Die habe ich dreimal ausgedruckt und so zerschnitten, dass jeder Schüler - es waren 24 in dieser Klasse - entweder ein Argument pro oder ein Argument wider lesen musste. 3 Schüler hatten immer denselben Ausschnitt. Dann habe ich sie gebeten einen persönlichen Kommentar dazu zu schreiben. (Dafür durften sie Wörterbücher und Grammatikbücher verwenden). Dann haben sich die 3 mit dem selben Artikel zusammengesetzt und ihre Meinungen ausgetauscht.
Ein Schüler aus jeder Gruppe hat dann für die ganze Klasse kurz zusammengefasst, welcher Standpunkt im Artikel
eingenommen wurde und was die Meinungen der Schüler dazu waren. Am Ende der Stunde haben die Schüler mir ihren persönlichen Kommentar abgegeben.
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3. Diskussion
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Zu Anfang der 3. Unterrichtsstunde erhielten die Schüler die korrigierten Schreibübungen zurück und wenn sie noch Fragen zu ihrer Schreibübung hatten,
haben wir diese erst gelöst. Dann habe ich den Titel der Diskussion an die Tafel geschrieben:
Sollten auch bei uns die Geschäfte länger,
z.B. Tag und Nacht, geöffnet haben?
Die Schüler konnten selber entscheiden, welchen Standpunkt sie verteidigen wollten, entweder für oder wider. Da die Gruppe ziemlich groß war, habe ich zwei Diskussionsgruppen gemacht (12/ 12), mit 6 Schülern pro und sechs contra längere Öffnungszeiten.
In jeder Gruppe musste ein Schüler einen Kurzbericht der Diskussion schreiben.
Das hat ihnen Spaß gemacht, vor allem, weil sie sahen, dass das Internet-Berichte waren.
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