Schreibwerkstätten für Jugendliche
Schreibwerkstatt Riga
mit Pierre Jarawan

Meine ursprünglich für den Zeitraum 29. März bis 03. April 2020 geplante Reise nach Riga musste aufgrund der Corona-Pandemie und der damit verbundenen Reisebeschränkungen abgesagt werden. Dadurch fand der zweite Workshopteil online über Zoom statt. Der Ersatztermin hierfür war die Woche 18.-22. Juni 2020.

Parallel dazu wurde auf padlet.com ein Arbeitsraum eingerichtet, den wir bereits im ersten Teil der Werkstatt nutzten. Dort wurden die erstellten Texte hochgeladen und Aufgabenstellungen für die „Hausaufgaben“ kommuniziert. Darüber hinaus konnten die Schülerinnen ihre Texte dort gegenseitig kommentieren.

Wir trafen uns täglich von 9-11 Uhr über Zoom. Aufgrund meiner Erfahrungen aus vorangegangenen Onlinewerkstätten war klar, dass die Dauer von 2 Stunden nicht überschritten werden sollte. In diesen zwei Stunden legten wir den Fokus auf kleine, intensive Schreibübungen und endeten mit einer größeren Schreibaufgabe, welche die Schülerinnen am Nachmittag zu erledigen hatten. Die Ergebnisse dieser Aufgaben besprachen wir dann am kommenden Tag, machten neue Schreibaufgaben, und endeten dann mit einer neuen Aufgabe.
 
Beispiel für eine der Online-Übungen, die „live“ auf Zoom durchgeführt wurden:

Sinnliches Schreiben
Schaue aus deinem Fenster. Beobachte, was draußen passiert. Schreibe einen kurzen Text, in dem du uns beschreibst, was du gesehen, gehört, gerochen oder gefühlt hast. Du kannst bspw. ein Blatt beschreiben, das im Wind tanzt. Ganz egal. Verwende mindestens 3 der 5 Sinne (sehen, hören, riechen, fühlen, schmecken). Wichtig: Schreibe nicht „ich“ in deinem Text. Also: schreibe nicht „ich sehe ein Blatt, das im Wind tanzt …“, sondern versuche, es anders zu sagen. Zum Beispiel: „Draußen tanzt ein Blatt im Wind“.

Für Übungen dieser Art bekamen die Schülerinnen rund 25 Minuten Zeit. Dabei durften sie Ton und Bild bei Zoom ausschalten. Als alle mit den Ergebnissen zurückkehrten, machten wir uns an das Vorlesen der Texte und anschließend an eine ausführliche Feedbackrunde. Die umfangreicheren Nachmittagsaufgaben wurden von den Schülerinnen selbstständig bei Padlet hochgeladen, und konnten so am nächsten Tag von allen eingesehen und mitgelesen werden.

Alles in allem hat die Arbeit über Zoom gut funktioniert. Durch das Homeschooling waren die Schülerinnen bereits mit dem Programm vertraut. Das Vorlesen und Feedbackgeben funktionierte durchaus gut. Natürlich konnte dieser 2. Teil die Vorteile einer Präsenzwerkstatt mit persönlichem Austausch nicht ersetzen, der Umstieg auf Online entpuppte sich jedoch als durchaus brauchbarer und fruchtbarer Kompromiss.
 
Das lag auch an der großen Einsatzbereitschaft der Schülerinnen. Die Gruppe war hochmotiviert.

Für unsere Art des Schreibens war die Taktung im Tagesrythmus durchaus gut und förderlich. Hätten wir längere Texte verfasst, wäre ein Rhythmus von 2x/Woche vielleicht eher ratsam gewesen, um den Schülerinnen mehr Zeit einzuräumen, doch in unserem Fall war das nicht nötig, und mein Eindruck war, dass die Dichte der Termine zudem zu einem guten Gruppengefühl beitrug.

Ausblick:
In Absprache mit Herrn Soklakov und Frau Wahl werden wir in den kommenden Wochen den Entwurf für die Rigaer Publikation finalisieren. Hierbei werden wir eine Art „Best Of“ inkludieren, und nicht alle im Projekt verfassten Texte.

Frau Wahl (Goethe-Institut) und Herr Soklakov (Lehrer) halten zudem an der Idee fest, im Herbst eine Live-Veranstaltung im Goethe-Institut Riga durchzuführen – ein Vorhaben, das ich absolut unterstützenswert finde. Ich werde dieser Veranstaltung entweder persönlich beiwohnen, wenn mein Zeitplan und die Lage es zulassen oder ich werde online zugeschaltet werden.

von ​Pierre Jarawan