Francês e Alemão na Rede Pública de Ensino Fundamental
Sobre o evento: A importância de uma educação plurilíngue
Nesse encontro vamos privilegiar a apresentação de experiências de ensino plurilíngue em escolas da rede pública do Rio de Janeiro.
Recentemente foi publicado o livro intitulado “O ensino plurilíngue na escola pública: desafios em tempos de globalização”, que reúne relatos de pesquisas realizadas por professores do ensino básico e pesquisadores que atuam em formação docente no Departamento de Línguas Estrangeiras Modernas e no Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem, no Instituto de Letras da Universidade Federal Fluminense.
Os temas abordados e as experiências relatadas apontam para a relevância das políticas que privilegiam uma educação plurilíngue, que contemple a riqueza do diversificado mundo do século XXI. Formar indivíduos plurilíngues para viver em contextos multilíngues é o tom que gostaríamos de dar aos debates aqui propostos.
PROGRAMAÇÃO
Abertura - [18:00]
Adriana Davanture, Consulado Geral da França no Rio de Janeiro.
Fernando Gil de Andrade, Goethe-Institut Rio de Janeiro.
Mônica Savedra, Universidade Federal Fluminense.
Panorama Francês - [18:20]
Telma Pereira (UFF) apresentará a perspectiva do ensino de francês e das políticas de ensino desse idioma na educação pública.
Panorama Alemão - [18:30]
Ebal Bolácio (UFF) e Mergenfel Ferreira (UFRJ) darão um breve panorama do ensino de alemão na educação pública.
Apresentação Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro - [18:40]
Renata Branco e Michelle Valadão, apresentarão os projetos de ensino de línguas na Prefeitura do Rio de Janeiro
Apresentação de Trabalhos - [18:50]
1 - Francês
REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUAS ADICIONAIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Camilla dos Santos Ferreira (UFF)
Apesar do crescente interesse pelo ensino de línguas para crianças e de sua expansão no setor público, o ensino em questão carece de diretrizes oficiais. Essa escassez de orientações impacta a formação docente inicial e continuada, repercute na qualidade do material didático disponível e deixa professoras e professores, escolas e redes de ensino inseguros quanto aos objetivos desse ensino e à melhor forma de se ensinar às crianças uma nova língua. Desse modo, à luz das ações de ensino e pesquisa que temos desenvolvido ao longo dos últimos anos, em projetos sobre ensino de francês e formação docente, busca-se aqui refletir sobre o ensino de línguas adicionais para crianças em contexto escolar, destacando quais seriam, para nós, seus principais objetivos, as dificuldades e os desafios enfrentados e possíveis caminhos teóricos e metodológicos para tornar a aprendizagem dessas línguas significativa para a/o estudante.
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2 - Alemão
AÇÕES GLOTOPOLÍTICAS PARA O ENSINO DE ALEMÃO NA REDE PÚBLICA DO RIO DE JANEIRO
Stephanie Godiva (Europa Universität Viadrina)
No presente trabalho propõe-se, à luz dos estudos de políticas linguísticas, analisar as ações envolvidas na implementação do alemão como disciplina escolar na rede pública do Rio de Janeiro. Para tal, busca-se identificar e analisar as especificidades geopolíticas, econômicas e sociais em que se encontram imbricados.
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3 - Francês
O PROGRAMA RIO CRIANÇA GLOBAL E O LUGAR DO FRANCÊS NAS SALAS DE AULA CARIOCAS
Graziele Ferreira dos Anjos (Escola Municipal João Brazil, FME- Niterói/ Escola Municipal Marcílio Dias, SEMED - Nova Iguaçu)
Ao longo de muitos anos, as línguas espanhola, francesa e inglesa estiveram presentes nas escolas municipais cariocas. Com a instituição do Programa Rio Criança Global, em 2009, priorizou-se a oferta da língua inglesa. Objetivamos, nesta fala, dar visibilidade aos posicionamentos discursivos que atravessaram essa política de línguas e reconfiguraram o ensino das línguas estrangeiras na rede municipal de ensino carioca.
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4 - Alemão
O ENSINO ALEMÃO NA REDE MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO: AÇÕES; DESAFIOS; DESCOBERTAS E SOLUÇÕES
Josué Santos de Souza (CIEP Professor Darcy Ribeiro 9ª CRE/SME)
Este trabalho é resultado de minhas experiências laborais e acadêmicas no ensino de alemão em uma comunidade em alta vulnerabilidade social, no Rio de Janeiro. Apesar da pandemia, a pesquisa continua em curso e no futuro poderá ter-se novas observações e descoberta.
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