國際青少年聚會活動 學習成效顯著

雙倍的學習效果
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長期以來,青少年聚會活動一直是學校教育和校外培訓的內容之一。但是這一活動對青少年的發展是否具有可持續的意義?

       國際青少年聚會計劃對參加者而言是一段難忘的經歷——無論是和來自世界各地的小夥伴一起在營區植樹,還是參加校際交流或文化及政治性質的活動。亞歷山大·湯瑪斯(Alexander Thomas)認為,年輕人能夠從中獲得怎樣的學習經驗,取決於他們的年齡和所參加的具體活動。這位退休心理學教授對國際青少年聚會活動的長期影響進行了研究。他認為,一個關鍵因素是年輕人在國外時是組團住在青年旅社,還是獨自住在寄宿家庭裡。“如果住在寄宿家庭,他們會有更多跨文化學習的機會,”他說,“這是非常關鍵的。”

       湯瑪斯舉例說:一名在自由氛圍中長大的德國少年到法國當交換生。他覺得法國寄宿家庭的父母比起自己父母更有權威感,這讓他感到迷惑。這時,關鍵是他能和自己的項目輔導員探討這個問題。湯瑪斯說:“輔導員會告訴他,法國家庭文化的規則和價值觀是和德國不同的。”這樣學習就有了一箭雙雕的效果:學生既能獲得關於其他文化價值體系的知識,同時又反思本國的家庭文化。

青少年聚會活動與人格發展

       為了開展國際青少年工作影響研究(其結果已於2013年公佈,標題為《國際青少年工作影響項目研究成果綜述》,湯瑪斯及其團隊訪問了十年前參加過國際青少年聚會活動、現已成年的參加者。這些活動大多為期三周,當時參加者的平均年齡是17歲。研究結論是:哪怕是短期聚會也能產生很大成效——尤其是對於人格發展。這些活動可以提高自我意識、外語能力以及交際和跨文化能力。受訪者稱,自己在參加聚會後能夠更好地應對陌生情境,而且對陌生人的態度也更加開放。

       不過,湯瑪斯解釋,對於13到18歲之間的年輕人來說,還有一個重要因素:青少年在聚會活動期間感受到自己有獨立行動的能力,並帶來影戲。針對上文的例子,這就意味著:這個學生不僅瞭解到法國當地家庭結構與德國的不同之處,而且還會親自尋找箇中原因。“這種經歷對人格發展是極為重要的,”湯瑪斯說,“跨文化聚會活動對青少年來說十分適宜,因為他們有機會接觸陌生的場合。”而這正是非正式教育活動所帶來的巨大成果。

對職業發展的影響

       但是,國際青少年聚會不僅促進人格發展,同時也改善參與者接受教育的機會及其職業機會。2010年對歐盟“青少年在行動”( Jugend in Aktion)項目所做的中期評估中,約66%的受訪者認為通過該項目,自己對今後的教育有更為清晰的認識。約65%的受訪者相信自己的職業發展得到改善。此外,項目對參加者的社會參與度也產生積極的影響:約63%的受訪者認為在參加活動之後更加積極投身於社會和政治活動,約39%的人參與了新的義工活動。

德國的國際青少年聚會活動

       德國也為青少年提供許多參加國際聚會活動的機會。聯邦德國國際青少年工作協會(IJAB)和國際青少年聯合服務機構(ijgd)在網上發布關於此類活動的資訊。典型的青少年聚會形式是歌德學院舉辦的語言課程:德國和奧地利許多城市都開設語言班,通常為期三周,對象是青少年。參加者主要學習德語——然而又不止於此。歌德學院青少年項目處處長西碧樂·特拉普(Sybille Trapp)說:“學員還會接觸當地文化和民眾,豐富跨文化經驗,並從中感受快樂。”對大多數青少年來說,他們最大的收穫是認識世界各地的同齡人,特拉普說。此外,PASCH (學校:塑造未來的夥伴)項目也有為期三周的青少年課程,來自全球的年輕獎學金得獎者不僅能提高自己的德語水平:比如今年20歲、來自波黑的阿麗莎·帕利亞(Alica Parganlija)就在2009年的 PASCH 青少年班中認識了來自土耳其、印尼、美國、墨西哥、蒙古和其他國家的同齡人。直到今天,她還和當中大多數人保持聯繫。她說:“我們有共同的目標,就是說好德語,這讓我們走到一起。通過這項交流計劃,我不僅更好地認識德國,而且也對許多國家有所暸解。”

       根據湯瑪斯多年的觀察,德國的國際青少年聚會活動已經“非常職業化”。“團隊和組織方都經過良好的培訓,”他說。這也意味著組織者並不會事先計劃好活動。假如想讓聚會對年輕人產生持久的影響,就必須在讓他們有更多接觸當地民眾的機會,此外,還要騰出可以自由支配的時間。只有這樣,他們才可能獲得寶貴的親身體驗。
 

文獻資料

      德國國際青少年工作專業服務機構(IJAB)與國際青少年研究與實踐工作者對話組織(出版人):國際青少年工作影響研究成果總結,波恩,2013