兒童學德語 課堂上播放電影——讓語言學習變得更有趣

孩子愛電影
孩子愛電影 | © goodluz – Fotolia.com

孩子都愛看電影。上課時播放電影能讓學生放鬆。那麼,老師在課上使用電影資料時需要注意哪些問題?這裡給你介紹幾個小竅門和實踐案例。

       兒童在學習母語和第二語言時,並不像外界想像的輕鬆。這是一個漫長的過程,需要有人用適當的方法,配合教學法給予指導。以前的外語課必須要讓學生在各個領域——語言、社會、情感、認知及實踐能力全能發展。今天,孩子在很小的時候便受到多媒體的影響,同時也更加依賴視覺,“他們不僅想聽和說,也更想看到所聽到的東西”(呂克2004:204)。因此,電影非常適用於兒童早期外語學習。

理由充分

       新媒體對孩子擁有某種魔力。先播放電影,再進行相關學習,可以打破常規的教學模式。這樣能激發兒童的學習積極性,重新喚醒他們對新一門語言及語言文化的興趣和樂趣。播放電影並插入學習環節,可以解決學生課堂注意力下降的問題。

電影為課堂帶來變化和歡樂。 電影為課堂帶來變化和歡樂。 | © DragonImages – Fotolia.com        電影內容對認知領域的學習過程有很大幫助:孩子被刺激有趣的主題吸引,既能瞭解國情概況知識,又能學習或鞏固新的詞彙。在課堂裡播放電影,同時可以鍛煉學生不同的感官能力。尤其是學習成績較差的孩子,大多能從中受益:電影將圖像和聲音結合,兒童更容易理解。他們往往可以從故事的發展來推敲詞語的意思。

        孩子也可以自己拍攝電影。例如,根據詞彙畫圖,然後編成小故事,再用手機拍成電影。這樣,他們便可以逐步積累製作短片的經驗,並在類似YouTube的網絡平台上發布。

電影應用提示

      電影本身並非教學目的,而是支援學習、帶來歡樂,讓學習過程更加豐富的手段(請參見韋洛克2014:45)。通過集體觀影,學生可以集中關注影片中的語言,為對話內容提供啟發,或作為談資。因此,無論是在語言還是在認知上,電影都不應該對學習人士提出過高的要求。同時,老師必須瞭解電影的內容,必要時利用技巧減輕學習人士的負擔。

       電影放映之後,教師為孩子準備適當的練習,並應該注意到習題程度及類型是適合所有孩子的:既有非語言性質的活動,比如繪畫某個場景、口頭描述或默劇表演,也有語言性質的活動,比如猜謎或聯想。那些特別愛說話的孩子可以進行簡單的角色扮演,使其在語言溝通和交流中運用新學的詞彙和知識。而內容則應與孩子有關,最好能夠緊密結合他們的個人經歷。如果學習內容來自孩子的日常生活,他們感到既熟悉又簡單,自然會樂於開口說話。

       其中有一條原則:少即是多。需要考慮到這一年齡段的兒童精力集中的時間非常短。因此,一部電影只需播放3至5分鐘,便可安排課堂練習,組織學生進行創意遊戲或肢體活動,這樣會給外語學習帶來極大幫助。

課堂教學材料

       歌德學院從熱門的“大象的節目”中挑選了一些電影短片,製作了一套包含三張DVD的教材,其中有大量適合A1到 B1程度的動畫片和大自然影片。這些電影特別適合小學階段的早期外語課程。

字母 B——城堡和鲜花

       在此,你可以選擇下載三部以B、D 和 F為標籤的“大象節目”短片。比如在“詞素 D”中,你可以瞭解應如何在課堂上以電影作為教材,此外,還會看到後期補充的實例。至於另外兩部電影,你可以邀請學生製作屬於他們的影片。祝工作愉快!

   

參考文獻

賀貝特·呂克(Rück, Heribert):“早期外語學習的若干原則。”選自:《新語言科學與實踐通訊》57/2004, 188-207。

比阿特·韋洛克(Widlok, Beate):“少兒電視‘大象的節目’請你一起來動手——早期外語教學中的電影短片。”選自:《早期德語》31/2014, 39-45。