DLL: 德語教學學習
“我覺得自己得到了很好的輔導”

不斷地學習和充電是每一個教學工作者的心願,系列培訓專案“德語教學學習”(DLL)的學員們也同樣如此。這個項目給他們留下了哪些深刻印象?他們又是如何將新的經驗運用到自己的課堂教學中的?

  • 拉赫爾·庫厄特 截圖: © 私人

    “我覺得自己得到了很好的輔導” ——拉赫爾·庫厄特(DLL對外德語教學)

    作為一名接受過專業訓練的小學教師,我之前在瑞士做過德語(第一語言)教師。目前我在巴西庫裡奇巴瑞士學校教書,這裡的大多數學生學的是對外德語,所以在採用什麼樣的教學方法這個問題上,我常常感到不是很有把握。線上培訓對我來說是一個必不可少的學習工具,通過它我懂得了如何才能成為一名合格的德語外教。尤其值得一提的是先進的培訓方式:我可以根據自己的時間上網聽課,雖然是遠端培訓,但我覺得從老師那裡得到了很好的輔導。在實踐探索版塊,我研究的是怎樣才能以最好的方式在教學內容中引入過去時這個概念。從不同的DLL模組中所學到的知識,可以説明我根據教學目標制定出合適的計畫,然後在課堂上付諸實踐。
    拉赫爾·庫厄特,生於1986年,2013年起任教于巴西庫裡奇巴瑞士學校。
  • 丹納·康坎 截圖: © 私人

    “現在我會有意識地進行自我觀察,在教學設計方面也更有針對性”—— 丹納·康坎(DLL 2-6)

    DLL專案給我的教學工作和培訓工作都帶來了很大啟發。優秀的輔導老師、出色的教材以及和同行之間的合作都給我留下了深刻印象。現在無論是在課堂上還是培訓工作中,我都會有意識地進行自我觀察,針對教學任務制定方案。在實踐探索這個版塊,我主要研究的是課堂儀式和目標透明在教學中的意義,所謂目標透明就是把學習目標明確地告訴學生。當學生給自己的會話錄音的時候,觀察他們的口頭表達會發生哪些變化也是讓我覺得很有意思的地方。這些都強化了我作為一名教師的角色意識,同時也讓我在設計教案時會考慮如何調動每一名學生的積極性,讓學習對他們來說成為一種積極快樂的體驗。
    丹納·康坎,2007年起在羅馬尼亞克盧日-納波卡歌德文化中心教授對外德語
  • 艾弗裡柯利亞·西亞卡吉阿尼 截圖: © 私人

    „“最有價值的地方在於和同行之間的交流”—— 艾弗裡柯利亞·西亞卡吉阿尼(DLL3:對外德語教學線上培訓)

    DLL項目給我提供了一個重新溫習教學法的機會,同時也給我的教學實踐帶來了很多新的啟發。對我來說這個項目最有價值的地方在於,它為我提供了和來自不同國家的同行切磋交流的機會。這一點在實踐探索版塊的設計和實施過程裡體現得非常明顯。在這個版塊裡面,我的學生和另外兩個來自其他國家的同齡人一起,發明出一些用來複習句法結構的小遊戲,做完遊戲之後還在相互聊天的過程中思考了有關的問題。在此之後,我就開始在自己的課堂上有針對性地運用以課堂活動和課題項目為核心的教學方法,這種做法既提高了學生的語言能力,同時也激發了他們的學習興趣。
    艾弗裡柯利亞·西亞卡吉阿尼,生於1979年,2004年起在希臘阿爾塔音樂學校教授對外德語
  • 約翰尼斯·貝托爾德·桑德爾博士 截圖: © 私人

    我學會了對自己的教學工作進行反思”——約翰尼斯·貝托爾德·桑德爾博士(DLL對外德語教學:教學實踐基礎理論)

    DLL培訓十分注重教學實踐和教學理論的有機結合,這一點我覺得非常不錯。我指的不僅僅是培訓過程中涉及了新的專業知識,而是每個訓練單元都有一個相應的實踐探索版塊,在這個版塊裡,教師通過所學到的方法對自己以往的教學工作進行回顧和反思。而且它不是以抽象的方式進行,而是非常具體。我從中學會了用一種具有積極意義的自我剖析的眼光來深入瞭解教學環境和學生需求,以及一些特殊的教學方法所起的作用。
    約翰尼斯·貝托爾德·桑德爾博士,生於1957年,2015年開始在一期和二期難民收容機構教授對外德語
  • 澤內普·吉茲爾塔斯 截圖: © 私人

    “青少年更喜歡集體學習的氛圍”—— 澤內普·吉茲爾塔斯(DLL10:青少年對外德語教學)

    培訓中我最感興趣的是關於身體、認知及社交能力的發展對青少年教學工作的意義,這方面的內容讓我記憶猶新。未成年人和成年人在這方面表現出的明顯區別讓我大開眼界。在實踐探索版塊,我選擇的課題是如何才能調動學生在課堂活動中的積極性。從中我瞭解到,青少年最喜歡和同學在一起學習,集體學習的氛圍有助於促進德語會話和學生之間的合作。從我個人的教學工作這方面來說,我很想就這個題目做進一步探索。
    澤內普·吉茲爾塔斯,生於1967年,1997年起在土耳其伊茲密爾博爾諾瓦國立中學教授德語
  • 寶拉·德·伯里斯 截圖: © 私人

    “我能把所學知識馬上運用到自己的教學實踐中”—— 寶拉·德·伯里斯(DLL4;DLL10)

    我認為DLL培訓理念最有價值的地方在於,它為我們提供了在第一時間將教學建議以及教學方案與課堂實踐相結合的可能性。通過對青少年的身體動作和行為方式的思考,我比以往更加注重課堂教學的不同階段和有針對性的教學設計,開始嘗試各種有利於實現教學目標的課堂社交形式。我對課間休息這一塊做了專門的研究,還把相關經驗融入到自己的教學實踐當中:在完成了課堂上的啟發性練習之後,學生可以利用課間休息對所學知識進行系統性的總結,事實證明這是一種非常有效的學習方式。
    寶拉·德·伯里斯,生於1963年,從事對外德語教學工作二十五年以上,現為都靈喬丹諾·布魯諾新語言中學在編教師
  • 艾倫·馬里昂·坎特納爾 截圖: © 私人

    “這樣的教學過程激發了學生和教師的創造性”——艾倫·馬里昂·坎特納爾(DLL1;DLL10)

    我一直在努力為自己的教學工作注入新的活力,我相信,有持久影響力的教學會讓學生終身受益。DLL課程為我提供了一個反思自己教學水準的機會,這讓我非常高興。DLL 10的培訓目標是讓學生認識到自我糾錯是一個重要的學習手段,它能夠説明學生發現自己的語言表述中不恰當的地方。當學生做完掛圖的時候我們可以發現,他們在這個過程中調動並鞏固了業已掌握的背景知識,這能促進他們有意識地進行學習,同時還有助於激發學生和老師的創造性並對這種創造性加以運用。教師同行之間的交流也很有意思,而且帶來了很多啟發。今後我會更加有意識地對自己的教學過程進行觀察。
    艾倫·馬里昂·坎特納爾,生於1962年,從事設計專業和對外德語教學工作,目前在瑞士的兩所私立語言學校教授對外德語。
  • 柯拉娜·尤斯蒂克 截圖: © 私人

    “我在教學實踐方面做了進一步探索”—— 柯拉娜·尤斯蒂克(已完成6個DLL單元的培訓,目前正在學習DLL3和DLL10)

    DLL培訓讓我特別滿意的一點是,它能夠激勵和啟發對外德語教師去不斷地發現和嘗試各種新的教學方法。多媒體資料庫的運用也很有意思,資料庫中包含了針對世界各地的不同目標群體的教學情境,能夠對教學起到很好的幫助作用。在接受DLL培訓期間,我通過閱讀學習資料和完成不同類型的作業,以及和同行進行交流,獲得了很多教學方面的啟發和建議。其中實踐探索這個版塊使我受益匪淺,從中我學會了對自己教學工作中的一些值得推敲的重要方面進行反思。
    柯拉娜·尤斯蒂克,生於1977年,2008年起執教於札格雷布某職業中學,現為歌德學院克羅埃西亞分院簽約教師。
  • 比爾吉特·舒爾肯 截圖: © 私人

    “關於如何激發學生興趣的建議對我幫助很大”——比爾吉特·舒爾肯,正在接受DLL10培訓(青少年對外德語教學)

    通過培訓我瞭解到了青少年發育階段的心理變化和認知能力的發展,這方面的知識對我很有啟發性。培訓中關於青少年對外德語教學中特殊教學手段的介入和運用的介紹也對我幫助很大。從我個人的教學工作來說,教學設計、有關如何激發學生學習興趣的建議、數字媒體的進一步運用,還有實踐探索版塊,這些培訓內容都為我提供了極大的幫助。在實踐探索這個版塊裡,我研究的是與教學掛圖相結合的課堂學習過程。實踐證明,開動腦筋製作掛圖這個過程本身就有助於促進學生學習,因此我把它作為一個策略融入到了自己的教學實踐當中。
    比爾吉特·舒爾肯,生於1961年,曾任義大利米蘭國立大學德語系主任,2013年起在瑞士洛加諾某私立語言學校教授德語。
  • 潔西嘉·翁德爾 截圖: © 私人

    “一流的培訓教材給我留下了深刻印象”——潔西嘉·翁德爾(DLL: 教學實踐基本理論)

    優秀的輔導老師給我提供的個性化輔導,以及靈活安排的培訓時間,這些都讓我十分滿意。對在職培訓來說這是一種再好不過的形式。此外,一流的培訓教材也給我留下了深刻印象。著眼于學生的教學設計、根據教學法原理選擇適合的教材和學習資料,以及數位媒體的合理運用,這些培訓內容對我的教學實踐都很有幫助。而且在培訓期間,學員們還有機會對自己的日常教學實踐進行反思,與同行進行交流,構思新的教學方式。我認為這個特殊的學習機會十分寶貴。
    潔西嘉·翁德爾,生於1979年,目前就讀於比勒菲爾德大學對外德語/第二語言教育系,同時以自由職業者身份在移民輔導班教授德語。
  • 艾莉娜·阿爾斯通 截圖: © 私人

    “培訓極大地開闊了我的眼界”——艾莉娜·阿爾斯通(DLL 6)

    個人的教學實踐和教學經驗與專業的培訓內容相結合,這是DLL培訓最引人入勝的地方。通過和來自不同國家的同行進行交流互動,我得以從幾個特殊的著眼點出發,不斷地反思自己作為教師的角色和自己所從事的教學工作,從而極大地開闊了眼界,也使我能夠更高效、更有意識地進行教學設計,同時也更注重其間的各個過程。在實踐探索版塊,我研究的是教學設計的不同模式及其針對不同目標群體的實施。我已經把這方面的研究結果運用到我的德語教學,確切地說也就是我的教學設計裡了。
    艾莉娜·阿爾斯通,生於1988年,2008年起從事對外德語教學工作,曾先後擔任輔導老師和外語助教,2014年起任歌德學院紐約分院對外德語教師。
  • 安娜-多羅蒂亞·柯薩奇-帕拉維奇尼 截圖: © 私人

    “面向實踐的培訓使我受益匪淺”—— 安娜-多羅蒂亞·柯薩奇-帕拉維奇尼(已完成DLL4和對外德語教學培訓)

    參加培訓的學員可以根據自己的情況靈活安排學習時間和作業時間,這一點我覺得十分有益。培訓方提供的學習資料也很有説明,一方面是它的內容設計很完整,不需要再另外搜集資料,另一方是上面給出了很多文獻目錄和相關連結,便於我們就某個題目進行深入學習。尤其使我獲益良多的是面向實踐的教學理念,比如利用網上的各種軟體等等。在實踐探索版塊,我主要研究的是如何通過改變座位的順序來創造更安靜的教學環境。在教學方面我還得到了一些很有實用價值的建議,通過培訓我還見識了各式各樣的教具,這對我今後的工作很有幫助。
    安娜-多羅蒂亞·柯薩奇-帕拉維奇尼,生於1966年,2013年起在瑞士某語言學校任兼職德語(第二語言)教師。
  • 伊瓦納·瓦爾雅克·裡奇 截圖: © 私人

    “現在我有勇氣去嘗試新的教學方法”—— 伊瓦納·瓦爾雅克·裡奇(2014年開始參加DLL培訓,現已完成DLL6、DLL 10兩個單元)

    DLL系列培訓傳播最先進的教學理論,並且將現場培訓和線上輔導相結合。在所有培訓單元裡,和同行進行交流,輔導老師的答疑,還有實踐探索版塊,這些對我來都有重要意義。我把從每個單元和實踐探索版塊中學到的東西全都運用到了自己的教學工作中,這其中包括同行提出的寶貴建議,具有啟發性的德福教學成功案例,還有就是在日常工作中要勇於嘗試新的教學方法。我讓學生們自己評價自己的學習成果,還建議他們在課堂上合理運用數字媒體,激勵他們有意識地去訓練並掌握各種閱讀策略和學習策略。
    伊瓦納·瓦爾雅克·裡奇,生於1983年,2009年起在克羅埃西亞杜布拉瓦某小學任教