语言促进项目 托儿所里的语言学习

出身移民家庭的孩子在家里听和说的通常是其父母的语言,而他们在托儿所和学校里则将接触到一个德语环境。为增强这些孩子的语言能力,有许多项目已开始实施。

  在圣阿尔贝特天主教幼儿园,许多孩子在两岁入园时还完全不会说德语。为了让这些移民家庭出身的孩子更好地融入托儿所,该幼儿园参加了综合性语言促进项目“语言让人强大!”。这个项目由路德维希港市和曼海姆大学共同发起,已在约90所幼托机构得到实施。一方面,语言学习渗透在这些机构的日常教育工作中,如穿衣服、脱衣服、摆餐具或做手工等活动均伴有语言的使用。此外还以小组为单位开展有针对性的语言学习。

小小学生的活动小组

  “我每周都会和一组两到四个孩子一起活动两次,我们一起唱歌、游戏、做手工,在此过程中顺便扩大小朋友的词汇量,”幼儿教师马努艾拉·维斯(Manuela Weiß)介绍说。她经过“语言让人强大!”项目培训成为了德语培训师。“比如,目前我们正在开展为期三周的‘新到幼儿园’主题活动。在此期间,我们尝试教给孩子们最多二十个与这个主题相匹配的单词,比如‘幼儿园’,‘小组’,‘院子’,‘游戏’,‘阅读’或者‘画画’。”维斯的经验是,两岁的孩子在小组中十分积极,并能很快掌握新的语句。而且孩子们的父母也定期参加小组活动,了解如何帮助孩子学习语言。

父母帮助学习家庭母语

  “父母给孩子们讲故事,和他们一起做游戏,并在所有活动中都注意语言的教导,这是非常重要的,”地区移民家庭儿童和青少年促进工作机构(RAA)“背包托儿所”计划联系人莉维娅·达维里(Livia Daveri)强调说。在“背包托儿所”计划中,父母也扮演着特别重要的角色,因为该计划除了要提高孩子的第二语言德语,还应该促进孩子学习家庭母语。幼儿教师主要帮助孩子们学习德语,而家长们则需要学会如何进行家庭母语教育。一位辅导老师会在长达九个月的时间里定期与家长会面,手把手地教授他们一些可以在家和孩子一起开展的活动。去年,全德国范围内有超过6000名家长参加了这样的会面。“如果妈妈每天和孩子一起练习,那么孩子们会很开心。而幼儿教师们也很乐意通过这样的方式与家长建立更好的联系,”勒沃库森地区项目协调人坦娅·比尔曼(Tanja Biermann)明白说道。

“寓教于乐的语言学习”

  “孩子们在感到乐趣时学到的东西最多,”柏林戏剧教育中心“创新之家”的克里斯蒂·斯索盖(Krisztina Csörgei)强调说。近年来,她和她的同事们在多家柏林幼儿园里开展语言促进项目“寓教于乐的语言学习”。“我们经常会借用一个著名童话作为当日主题,例如《白雪公主和巨人》”,斯索尔盖解释道,“为此,我们会带去合适的服装和乐器。我们会先简短地讲一个故事并做一些表演,然后让孩子参与进来,鼓励他们扮演不同角色。”斯索盖坚信:因为戏剧表演涉及到不同的感官,而且孩子们必须不断让自己置身于新的情境中,所以他们更容易从中学习新词句。