英国儿童学德语 跟菲利克斯和弗朗茨学德语

菲利克斯和弗朗茨
菲利克斯和弗朗茨 | © 歌德学院

在英国小学,外语并非必修科目。但自2014年9月起,情况发生了改变。因此,为加强小学阶段的德语教学,歌德学院伦敦分院开发了一套适用于8-10岁儿童的教材:借助木偶菲利克斯(Felix)和弗朗茨(Franzi),英国儿童现在可以在玩耍中学习德语。

       在英国,小学教师不一定能流利地说其所教授的语言。因此,为使德语水平有限的教师也可教授德语,进修和使用最新媒介的教材越来越变得不可或缺。教材设计必须贴近学生,同时保证成人也能参与学习。

       歌德学院伦敦分院教材将两个木偶——青蛙菲利克斯和母鸭弗朗茨作为重点。青蛙和鸭子从柏林动物园来到英国。他们在古董店里找到了一个老式德国邮箱。这让他们想起了家乡,因此他们搬进了那里。这是开始的情景。每个课程单元自带一个小故事,以便学生从上下文中学习单词。例如在第二章中,菲利克斯思乡心切。在此情景下,可使用“你怎么样?”这个问句。

       教师可在教材中找到详细说明,如何安排每小时的教学。教材设计课时为每周30-60分钟。木偶菲利克斯和弗朗茨帮你用德语讲故事,不断学习和进步。教材用英语撰写,可以免费下载使用。我们还提供歌曲、附加信息、动画短片和白板Apps等补充材料。

视频:菲利克斯和弗朗茨制作水果色拉(第一册,第五章)© 歌德学院

       这套教材目前只开发了两个年级的内容,还将增加两个年级的内容。

开始阶段的好创意

       “你好,我是菲利克斯。你好,我是弗朗茨。Ich – dich – sich – mich:奇怪的词语。但它们押韵。你能试说这些词语吗?如果你将英语单词“rich”用德语方式发音,听起来像什么?RICHTIG(对)!”德语貌似很简单。邮箱里的青蛙说了什么:我是菲利克斯吗?你该如何回答他?”

       这就是开始阶段的单词。一开始,孩子们只认识个别德语单词。但是,如果在发音练习中运用名字和游戏,一切就会变得非常简单。老师问菲利克斯有哪些朋友。菲利克斯说出米娅(Mia)、索菲( Sophie)、亚历山大(Alexander)、弗洛瑞安(Florian)、亨里奇(Heinrich)、安东尼亚( Antonia)等名字。老师将其拼写出来。孩子们在重复德语发音时,首先会熟悉元音。接着,老师告诉孩子们,菲利克斯很喜欢玩游戏。菲利克斯背上会贴上一个新名字。他问道:“我是亚历山大、哈娜(Hanna) …...吗?”孩子们学习回答“是”或“不是”。然后他们的背上也贴上一个新名字。通过提问,他们得知自己是谁。当然用德语。

第一篇阅读文章

       “这是菲利克斯。菲利克斯是只青蛙。这是他的家。菲利克斯在家。

       他会唱歌。这是弗朗茨。弗朗茨是只鸭子。菲利克斯和弗朗茨是好朋友。”

       在第三或第四课时的德语教学中,即可使用此类短文。孩子先听一遍课文,然后在听第二遍时跟着朗读。接着他们可以猜意思,因为其中有很多类似英语的单词。老师可让学生多次朗读课文,然后合上课本,说出一个单词。孩子们应尝试用这些单词说出完整的句子。在猜下一个单词之前,可将整个文章再通读一遍。

第一次写字

       根据汉斯勒等人的理论,合作听写是一个进行首次整句写字练习的好办法。孩子们每人朗读一个句子。然后慢慢将文字遮盖起来,边盖边读。孩子们不知不觉中就可将其背诵下来。在文字基本看不见时,让孩子们两人一组,尽量按照原文默写下来。与听写相比,这种方式非常有效,孩子们也更喜欢团队协作。

合作听写实例 合作听写实例 | © 罗玛•弗朗斯西卡•舒尔茨(Roma Franziska Schultz)

第一本书

       对孩子而言,读第一本德语书极富挑战。为保证一个良好的开端,歌德学院伦敦分院开发了一本电子图书,可搭配菲利克斯和弗朗茨教材使用。孩子们学完德语字母后,可以聆听、理解并自学“一只小灰鼠”这本书。此电子图书保存在歌德学院YouTube频道。

电子图书“一只小灰鼠”© 歌德学院

       关于教材问题,请联系 歌德学院伦敦分院。祝你和菲利克斯和弗朗茨相处愉快!

参考文献

罗斯维塔·汉斯勒(Henseler, Roswitha)、斯蒂芬·穆勒( Möller, Stefan)、克里斯汀·格雷瑟-肯德尔(Grieser-Kindel, Christin):方法指南:《5-12年级开展合作和独立英语教学的方法》维斯特曼教科书公司申宁出版社:2009。