海克•乌里希访谈 “应用程序无法取代常规语言课”

当难民刚到德国和学习语言时,应用程序可以为他们提供帮助。但是,只需要智能手机和应用程序就能学德语了吗?歌德学院语言部负责人海克•乌里希(Heike Uhlig)向我们介绍了数字化课程的可能性和局限性。

       乌里希博士,请问应用程序对学习德语有多大帮助?

       一款语言学习应用程序总是一种自学手段。它可以让你入门,并为课程提供额外的练习材料。但应用程序的主要特点在于用户学习时可以不受时间和地点的限制。这是很大的优点。不过,由于没有老师辅导,因此应用软件大多采用封闭式的练习形式。学习者无法练习个人化的语言表达。而对系统化的语言学习来说,关键就是要学会自由表达,从而能够与人对话。特别是那些生平第一次学习一种新语言的人,需要有老师在旁边,帮助他们理解语言结构,确保利用学习资料不断进步,并制订自己的学习策略。应用软件是无法取代常规语言课的。

       有许多难民在使用笔译或口译应用程序。这些应用对学习语言有帮助吗?

       好的笔译应用程序可以让难民进行简单和非常具体的信息交流,或是帮助他们理解一篇短文,比如一块标志牌。它们可以帮助难民在特定环境中解决最初不懂语言的难题,但却不是学习语言的工具。

练习需为具体情境做好准备

       歌德学院推出的“欢迎——难民学德语”是一项内容很广的课程,其中既有“单词练习”应用程序和“新到”应用程序,也有视频、语言练习、自学课程和许多其他内容。那么这个针对难民的语言学习课程的目的是什么?它又能提供哪些帮助呢?


Dr. Heike Uhlig Dr. Heike Uhlig | Foto (Ausschnitt): © Goethe-Institut, Foto: Lauredana la Rocco        我们在 Goethe.de/willkommen 网页上推出的这个高水平课程的目的就是帮助难民获得基础德语知识。其中有各种练习形式,但无论从内容上还是方法上,它们都类似正规的语言课,比如社会融合课程。此外,练习必须要为具体情境做好准备。只是“恶补”单个词汇或语法是不够的,当然,语言学习是离不开单词的。

       所以你们在Goethe.de/willkommen上也提供了单词训练应用程序?

       原则上,这类应用程序适合练习某些特定词汇:既可用于课前预习,也可以在课堂上使用。我们的单词训练应用程序的特点是,A1语言级别的词汇被翻译成14种语言,包括阿拉伯语,这样即便是初学者也能上手使用。

       你们的课程在多大程度上考虑到了难民在德国的特殊境遇?

       “新到”应用程序正是针对这一目标群体量身打造的。参加语言课的男女学员大多来自阿富汗、伊拉克或叙利亚等国家。反映这些难民真实生活的对话例句可以从语言上为他们的日常起居提供具体帮助。此外,语言课还会向难民介绍在申请避难时会遇到哪些文件——比如各种居留类型。“新到”的词汇和用语都来自对难民特别重要的各项日常活动,比如购物、看病、找到回家的路以及挑选衣服等等。在传统的语言班里,这类主题往往要到后面的章节和更高的语言级别才会涉及到。而由于调整了主题和用语,这个应用程序可以为难民在德国的生活(存)提供帮助。

数字化应用可在课堂上实现个人化练习

       在初级德语班中,数字化教学内容和传统的教学手段相比有哪些优势?

       在课堂上采用数字化内容,一方面适合进行区别化教学:老师可以和班上的部分同学完成某些任务,另一部分学生则可以单独做练习。在封闭式的数字化学习任务中,学生在练习时可以立刻获得反馈,无需向老师求助。另一方面,在课上使用数字化应用程序,基本可以实现个人化的练习,哪怕是只做听力理解,往往也能提高学生的成绩。此外,数字化内容中的游戏因素也不可低估,它会提高学生们在漫长语言学习过程中的积极性和持久性。

       那些到德国来逃难的人来自不同国家,而且教育水平也参差不齐。数字化课程是如何应对这些挑战的呢?

       大多数自学课程其实更适合已有学习经验的人。那些从来没学过外语的人用起来会很难。游戏式应用程序(比如歌德学院的词汇之城 Stadt der Wörter)更适合这些第一次接触一门新语言的学习者。不过有一点是一样的:虽然各种应用程序的策略都是有效的,但要用好这些程序,往往需要有人给予帮助,这样,即便是毫无学习经验的人,也能正确地使用程序并获得辅导。

       歌德学院开设的“欢迎课程”既针对学习者,也针对学习辅导员。为什么呢?

       大多数难民在学德语时首先会得到义务辅导员的指导。在这些义务辅导员中,虽然有些是经过培训的老师,但他们却需要有德语作为外语专业的教学材料。许多人对这个专业一无所知,需要各种建议和提示才能做好辅导老师这一全新的工作。此外,学校老师也面临着新的挑战。不少老师没有接受过德语作为外语或第二母语的专业培训,因此,我们推出的相关进修项目很受老师们欢迎。德语作为外语专业的老师也非常感谢我们的教学材料,比如那些适合学员成分复杂的高级语言班的区别化教学材料。

       歌德学院参加了2016年斯图加特国际教育与培训展览会(Didacta,2016年2月16-20日,科隆)。作为欧洲最大的教育展,本届展会还设有论坛讨论环节,主题是“用智能手机和应用程序给难民教德语,这就够了吗?”除了歌德学院语言部负责人乌里希博士之外,参加本次论坛讨论的还有来自兰斯贝格的信息科学家及课余网上自学组织者恩斯特·沙茨(Ernst Schatz),慕尼黑路德维希马克西米利安大学德语大学在线的部门负责人伊内丝·帕兰特(Ines Paland)以及课堂和网络教师施凡妮·延克(Stefanie Janke)。