反转课堂 用视频信息学习语言

含学习视频的反转课堂
含学习视频的反转课堂 | 照片(剪辑): © 安德里·波波夫(Andrey Popov) - Fotolia.com

德语字母“Ü”怎么发音?怎么组织被动句?德语学习者可以从专业书中或者从教师的讲解视频里找到答案。

马库斯·冯·阿姆斯伯格(Marcus von Amsberg)是汉堡一所城区学校的德语教师,在这里,不同程度的儿童和青少年在一起上课。他的班级里,既有特殊学生,也有文理中学学生。为了能够让每个学生学习适合自己的新内容,马库斯·冯·阿姆斯伯格使用教学视频讲解自己的讲义。视频涵盖诸如句子成分、词类或时态形式等内容,视频类似于演示,必要的讲解都会在视频中标注。

阿姆斯伯格在他关于第二分词的视频开头说:“第二分词由一个词头,术语又称前缀,动词词干和词尾组成”。然后,引入单个分词形式和例子。用不同颜色把最重要的专业概念写下来,就像写在白板上。一般来说,学生以在家观看视频的方式来准备学校一个课时的内容,这样课堂上就有更多的学习时间。“Flipped Learning”或 “Flipped Classroom”,像马库斯·冯·阿姆斯伯格一样的实践者把这种方法称为 “反转学习”或“反转课堂”。

不仅仅只有他的学生会在 ivi-education.de 网站和youtube网站上观看免费无广告的学习视频,马库斯·冯·阿姆斯伯格每天还会收到看过他教学视频的德语学习者的回馈。作为德语教师,他强调:“有时候,同事会批评我视频中的语速太慢、咬字太清晰,而且演示中所有显示的内容还要再叙述一遍。但是,学习能力弱的学生和非以德语为母语的学生却都会感谢我,因为他们能听懂我说的,并且通过我的叙述,他们知道这些词如何发音。”

每个人有自己的节奏

就连东卡罗莱纳大学日耳曼语言学教授比尔吉特·严森(Birgit Jensen)也使用自制的讲解视频,以便让她的学生更贴近德语:“课堂上常会出现的情况是,有些学生觉得无聊,另一些却因为学的比较慢或缺乏必要的基础,无法理解学习材料。这些视频可以为学生提供获得基础知识、随时复习讲解和定义、或者跳过已掌握的内容的机会。”

 

比尔吉特·严森也把外语课堂的视频用于母语的语法解释,这是她的学生学习德语所必需的基础:“许多人不知道英语中什么是形容词或从句,这样我引入德语语法现象的时候就无法做对比借鉴。如果用视频传授这些解释,研讨课上我就有更多时间跟学生们实地用德语交流。”

节省宝贵的课堂时间反转课堂/反转学习教学法首先在美国使用,三年前开始在德国逐渐受到欢迎。与传统指导教学不同,知识的传授通过家庭作业进行,宝贵的课堂时间就能用于内容的应用与练习。

利用视频,学生可以按照自己的节奏学习教学内容,不理解的可以在课堂上提问。文理中学教师费利克斯·弗恩里希(Felix Fähnrich)解释说:“个别学生有问题,也可以寻求老师的帮助”。他与同事卡斯滕·泰恩(Carsten Thein)一起主要把反转课堂的理念应用于数学课。现在他也与一家教材出版社合作,定期通过讲座和工作坊传授自己的经验。借助相应的应用程序,即使是对现代科技不太灵光的教师也能够自己制作讲解视频。

精简的学习内容很重要专家一致认为,高质量的讲解视频能够简明扼要结构清晰地表达学习重点。视频最好不应超过六分钟。“如果拍摄一个视频,不断重复里面的内容,会让学生感到厌烦。优质视频中的每句话都是经过深思熟虑的。” 马库斯·冯·阿姆斯伯格说。比尔吉特·严森的视频诙谐幽默:“要想让学生真正观看视频内容,我必须调动他们的积极性。比如,一段关于介词短语的视频中,我为了让气氛轻松,插入了甲壳虫乐队的歌曲 ‘She came in through the bathroom window’,当然必须要注意版权问题。”

 

制作好的学习视频需要时间。但是,像所有优质教材一样可以重复使用。此外,视频在网上供所有学习者和感兴趣的同事使用。费利克斯·弗恩里希兴奋地说:“在美国,可汗学院用这种方式创造了一个庞大的向所有人开放的免费学习系统。” 由于这些英语材料对于德语学生而言有一定局限性,因此他想通过门户网站umgedrehterunterricht.de,促进德国同事之间联网,把他们的教学材料公开发表并相互分享经验。