如何选择适合自己的培训项目 为教学工作“充电”

在培训中教学人员重新做回学生并对自己的教学进行改进
在培训中教学人员重新做回学生并对自己的教学进行改进 | 图片(截图)来源:© Goethe-Institut/Martin Welker

重新走出课堂给自己“充电”,为教学工作注入新的活力:全世界的教学工作者都在乐此不疲地参加培训。然而面对各式名目繁多的培训项目,想做出适合自己的选择却并不容易。

教育专家弗朗克·利博夫斯基教授在采访中谈到,活到老、学到老,始终与自己的专业及教学法的发展动态保持同步,是教学工作者参与培训的一个重要动机。此外,德语教师还希望通过培训对德语教学的基本状况、新的教学大纲和考试要求,以及学生学习行为方面的变化做一深入了解。能够从另一个角度来了解德语国家及其文化和语言,也让前来德国进修的德语教师兴奋不已。然而面对名目繁多的培训项目,如何才能找到适合自己的一种?

评估教学能力及确定培训目标

相信大多数情况下,您都会很清楚自己还欠缺哪方面的能力,以及想要达到什么样的目标。如果您在这方面不是很有把握的话,可以尝试利用欧洲语言教师测评网格(EPG)对自己的教学能力进行评估。这份表格提供了对各方面教学素质的文字描述,可以帮助您制定个人能力评估表,进而确定需要对哪方面的能力进行拓展。

您在评估自己的教学能力时可以请同事协助完成 您在评估自己的教学能力时可以请同事协助完成 | 图片(截图)来源:Woodapple © Adobe Stock 此外,您也可以请同事或教学负责人针对您的教学情况——最好是就教学活动中您认为有待改进的方面——给予反馈,例如通过以下问题:我运用数字媒体对教学内容所做的呈现在多大程度上是有效的?此外,您还可以通过以下几个问题来明确并贯彻自己的培训目标:您希望通过培训掌握哪些知识?希望提高自己哪方面的能力?您期待通过培训来检验自己教学工作中的哪些表现?

考察培训内容及目标

在明确了自己具备什么样的能力、期望达到哪些目标之后,接下来就可以在众多的培训项目中有目的地进行筛选了。请仔细阅读培训的具体内容、尤其是培训目标方面的描述,试着对该项目是否能够帮助您从三个方面(知识、技能、表现)拓展自身能力作出评估。

了解关于培训方案的信息

通常,培训机构会在其官网上发布有关培训主旨、培训内容,以及将会采取何种方式帮助学员实现目标等方面的信息。其中,信息透明度是评估培训质量的一个关键性指标,根据这一指标,您可以预先对该机构围绕培训目标而设计的一系列活动方案及工作形式进行评估:
  • 培训内容是否包含专家讲座和阅读最新的专业文章?培训内容是否与您在教学实践当中遇到的问题密切相关,在培训期间您能够通过和专家的接触找到这些问题的答案吗?
  • 举办该培训的城市或培训机构是否能够成为一个“体验空间”,为您提供积极探索并与专家面对面进行沟通的机会?
  • 该项目是否包括一个与实地培训相衔接的线上交流阶段,使学员能够在自己家中及工作场所完成指定任务?
  • 您是否已经了解到了培训内容?从专业角度来看,该项目是否代表了最新的专业发展趋向,在内容和形式方面是否丰富多样,能否激发学习兴趣?
  • 该培训是否为学员提供了思考、讨论和检验所学内容的可能性?

培训为学员提供了了解和尝试分组工作新模式的机会 培训为学员提供了了解和尝试分组工作新模式的机会 | 图片(截图)来源:contrastwerkstatt © Adobe Stock 以上问题并不是所有的都能通过网上公布的信息得到解答,但最晚在您拿到培训日程之后便可以落实清楚这些问题。

分析培训的实践指导意义

好的培训会直接从课堂活动入手,例如采取情景模拟的形式,安排一组学员模拟教学场景,其他学员从旁观察并在随后做出评价。还可以播放一段课堂教学视频,由学员通过填写观察记录对其中的某些方面展开分析,并与其他学员进行讨论。

尤其是当培训课上演示的是由学员本人提供的真实教学视频时,培训课的气氛会显得非常活跃。比如某位教师在她的视频中展示自己用德语为一组A1学生布置课堂作业的情景,另一位教师展示了她在课堂上如何利用挂图进行教学。

通过课堂实践检验培训成果

一次性的短期培训对教学改进几乎起不到任何作用,您是否也有过这样的亲身体会? 利博夫斯基教授的研究结果也恰恰证实了这一点,因此他建议培训项目应持续一段较长时间,以便学习能更加深入,同时教学改进方面的成果也能体现得更为明显。

除培训时间的长短以外,培训项目的分段实施也很重要。好的培训项目会采取有效措施,鼓励学员在自己的教学工作中尝试新的东西,或针对某些方面做出改进。在实践检验阶段完成后,学员应当有机会与参与培训的其他同行一起交流经验。新的东西可以是学习材料、有效的工作方式,也可以是小组猜谜或是某种新的教学反馈形式。在分段实施的项目中,从现场培训阶段就开始针对学员在之前工作环境中的教学实践进行探讨。实践检验阶段之后,则是以汇报成果和讨论为主的在线交流阶段。

作为培训阶段的一种有益补充,由同事提供的教学辅导或咨询将会使培训更加有效。

建议您请根据上述标准并结合自己的标准拟定一份清单,用于评估您下一次将要参加的培训项目。这份清单将帮助您做出适合自己的选择。


 

参考文献

Ziebell, Barbara/Schmidjell, Annegret (2012): Unterrichtsbeobachtung und kollegiale
Beratung (= Fernstudieneinheit ;32).