快速登陆:
直接前往内容(Alt 1)直接前往二级目录(Alt 3)直接前往总目录(Alt 2)

德语课堂上的电影教学
放电影啦!

德语课堂上的电影
德语课堂上的电影 | © adobe.stock

电影为外语教学提供了巨大潜能。它能够激发学生们的语言学习兴趣,让他们更加直观真实地接触、了解另一个文化并且为口语和写作提供大量地道的表达方式。

作者: 克里斯特尔·海森伯格(Christl Reissenberger)

为什么要在外语教学课堂上播放电影?

使用电影辅助教学能够使外语课堂更加具有吸引力,并且从学生的需求出发、在课堂上营造贴近实际生活的语言交流情景和氛围。电影可以加强外语课对于学生视听理解能力的训练,使他们更好的满足当今社会的要求。因为电影是反映现实的文化产品,所以利用电影进行语言教学能够很好地帮助学生培养跨文化能力和媒体素养。

通过影像和声音进行情节叙述的故事影片能够引导学生们去探讨影片中展示出来的冲突和观点碰撞,并且促使他们转变一直以来看待问题的角度。这种情感和认知的结合能够激发学生的积极性并且促进他们的感性发展。

 
影片的选择

影片选择最重要的标准是学生。选择的影片需要符合学生们的年龄和文化背景,并能够激发他们的观影兴趣。电影的主题要能够启发学生们建立起它与自己生活的实际联系。同样,学生们的语言水平也自然要加以考虑。然而,教师也可以通过相应妥善的处理方式来弥补学生语言能力上的不足。
 
可供选择的电影类型有许多:(标准长度的)故事片、电影短片、电视剧、音乐短片、广告、新闻和采访等等。其中,时长较短影片的优点是能够在课堂允许的时间范围内被完整播放。如果课上没有足够时间播放(标准长度的)故事片,也可以从中选取4-5个场景来作为处理影片主题内容的基础。

最后,选择影片还要考虑是否有现成的配套教学材料。本文文末的“相关网页”可能会给您提供一些这方面的帮助。

教学方法方面的考虑

即便是在播放时长较短的影片时,也最好将其拆分成若干个片断依次播放,以此避免学生们陷入被动观影。让学生们处理的影片片断不应该长于五分钟。根据影片语言的难易程度和学生的语言水平,老师可以选择在课上重复播放所选影片片断。同样,为了便于学生们对于影片内容的理解,也可以选择配有字幕的影片(最好是德语字幕)。

为了降低课堂教学复杂性,在处理复杂的影片片断时应专注于某一特定电影元素:语言、故事、人物、镜头语言等。当然也可以让不同学生负责不同的电影元素,先以小组形式对各自元素进行深入的讨论,最后再汇总展示各小组的分析结果。
 
通过运用在长期课堂实践中被证明切实有效的“观影前、中、后”教学模式,教师能够将电影短片变成宝贵的外语教学资源。

为“观影前”设计的任务主要是激活学生们的背景知识、激发他们的好奇心并给他们提供一些词汇、历史背景或国情方面的帮助。

为“观影中”设计的任务则是为了避免学生的被动观影并且帮助他们更好地理解影片内容。

为“观影后”设计的任务要能够帮助学生加深对所看和所听内容的理解,建立起影片主题与自己生活的联系。
 

任务类型设计案例

以下案例中出现的任务编号出自影片《你的美丽毫无价值》的课堂设计教案。 观影前任务
  • 尝试根据电影海报或者经典台词推测影片情节和人物架构。
  • 电影剧照分析:图片描述(请参考任务1A/B)
  • 创建电影主题或关键概念的思维导图
  • 通过词汇搭配连线任务处理影片中的生词、难词。
  • 处理台词文本:将影片对话按正确的顺序排列。

观影中任务
  • 观赏影片,初步获取关于情节、人物和国情方面的信息(请参考任务2)。
  • 核查清单(你在影片中看到了什么?没看到什么?)
  • 只展示电影图像、不播放原声,并让学生们猜测电影人物的对话内容(请参考任务4a)。
  • 只听电影原声,不播放图像,并让学生们根据剧照进行剧情推测

观影后任务
  • 确保理解影片内容:判断正误题(请参考任务3),
  • 多选题(请参考任务7a)和填空题(请参考任务7b),
  • 为电影中的一个人物形象写一篇简介(请参考任务5),
  • 回答关于电影内容方面的开放式问题(请参考任务4c),
  • 写一篇电影内容总结或者影评。
  • 电影内容创意续写:写一篇内心对白、进行场景续写(请参考任务9A/B b)、改编电影结局(请参考任务10b)、对电影主角进行采访。
 

参考文献

 
Biechele, Barbara (2010): „Verstehen braucht Sehen: entdeckendes Lernen mit Spielfilm im Unterricht Deutsch als Fremdsprache.“ In: Welke; Faistauer (2010).
 
Henseler, Roswitha; Möller, Stefan; Surkamp, Carola (2011): Filme im Englischunterricht. Grundlagen, Methoden, Genres. Seelze: Klett/Kallmeyer.
 
Welke, Tina; Faistauer, Renate (Hg.) (2010): Lust auf Film heißt Lust auf Lernen. Der Einsatz des Mediums Film im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Wien: Praesens Verlag.
 
Welke, Tina; Faistauer, Renate (Hg.) (2015): Film im DaF/DaZ-/Unterricht. Wien: Praesens Verlag.