纽伦堡建议书
儿童是中心

针对儿童学习的外语活动应该符合儿童整体个性发展。

外语学习应该促进儿童的情感、创造、社会、认知和语言技能,同时促进其外语沟通。

为了做到这点,每个儿童都须得到与个人发展相适合的支持。

人在出生以前即以语言为导向。婴幼儿会自发适应周围的语调。他们最早开始模仿一些声音组合就是与人交际的行为。

大约从两周岁起,语言习得会成为有意识的行为。语言和思维合二为一。儿童通过自我指涉,不断与周围互动来获取这个世界的图像,同时学习语言的规则模式。

儿童进一步的语言、认知和情感发展依赖于社交环境中社会和文化的状况,及是否被视为独立个体,得到与其需求、兴趣和能力相配的对待。

建议:

依照儿童的发展阶段,为外语学习提出如下建议。
  • 儿童天性自然无拘束,特别热情,容易接受游戏类活动。他们好奇心较强,喜欢探险的心理、学习意愿及接受能力的特性适于实操性、行动为导向的学习和试验。
  • 儿童在时间和空间上依赖于可直接感知的现实。在非目标语言的环境,需要可以理解的刺激。
  • 儿童需要通过形象理解事物。达到一定年龄后,才能理解抽象内容。因此,情境和以行动为主导的学习动因和过程对于学习能否成功及激发学习兴趣至关重要。
  • 儿童只能短时间集中精神,应通过游戏开发他们很好的记忆力。
  • 儿童在本质上开放的态度使得他们可以参与跨文化的题目。

早期外语学习成功的元素因人而异,但是很明显会遵循某些特定模式,不过儿童语言学习阶段或层次的确切顺序还未达成共识。皮亚杰的阶段模型建立在众多实证研究基础上,也同其他模型一样[1]具有争议。 

今天肯定的是:“人可在任何时期学习一门或几门新语言。然而,语言习得研究和大脑研究的成果表明应尽早学习一门外语。例如,研究表明6岁前学习第二门语言的儿童会没有口音。青春期之前学习语法和语态会比之后学习更不费力。”[2] 此外,其他许多因素也影响儿童的学习,包括教师和教材的质量或语言接触的时长和强度。


建议:
  • 儿童的语言习得应尽量紧密与母语关联发展。
  • 语言学习过程中,应获得大量机会在与周围人群如老师或同学的互动中尝试使用新获取的知识。
  • 语言习得呈阶段性发展,错误是语言学习的发展阶段,应转换思路,视犯错为合理的过程,耐心谨慎对待。
  • 幼儿教师和/或老师应明白,错误是判断语言习得状态的重要体现,可将其用于对儿童的进一步支持。
在幼儿园及小学低年级阶段,儿童的情绪表现仍不稳定。他们刚刚开始学习在家庭以外的陌生环境中生存,第一次建立友谊、接触新联系人,经历完全不同的个人体验。这些陌生状况,再加一门外语的新声音,均要求教育者使用较敏感谨慎的方法接近儿童,照顾到儿童情感的需求。

儿童具有特定技能,也有具体需求,须在早期外语教学课堂考虑在内,以使儿童感觉舒适,让学习获得成功。儿童具体需求:
  • 在学习环境中感到安全
  • 能够得到喜爱,展示自己
  • 能表达感情,表达欢喜并给人带来喜悦
  • 与其他人相互理解、沟通
  • 能够玩耍、行动、四处走动、嬉闹
  • 有创造性地表达自己的想法
  • 能够体会成功,获得称赞
  • 体验、经历、学习、发掘、探索、积极发现新鲜事物
  • 通过角色扮演(或类似活动)模仿并从情感上消化吸收新经验
建议:

幼儿教师或教师应在确定实施早期外语教育的目标、内容和方法时考虑到儿童的需求。
儿童小学时应已熟悉联合国儿童权利公约赋予的权利。对于发展自己权利意识的儿童而言,与社会的直接接触为其提供了广阔机会。得到语言教育的基本权利,是其他更多权利的起点。任何会读写的人,会使用一种或多种外语读写的人,能学会多层面沟通,更容易培养社交技巧。

受教育的权利。具体而言,学习一门外语的权利,意味着可以深入外国文化,更容易理解外来事物,既能发展好奇心,也能更加宽容,探寻那些没有语言知识就无法行走的道路,不受限制地充分发展个性。

幼童在陌生事物面前不会胆怯,他们会以开放的心态面对陌生的语言声调。但他们无法自己创造适合自己的外语学习机会。

早期外语学习应保证儿童拥有以下与语言相关的权利:
  • 早期尽可能全面接受语言教育的权利(力求机会均等)。既包括母语或出生语言能力的发展,也包括早期外语学习掌握的语言。
  • 获得跨文化学习的权利,以及跨文化沟通的机会。
  • 通过语言活动,最大化地发展所有可培养能力的权利,包括运用全部感官获取知识的学习。
  • 在自主行动和参与语言学习的基础上做决定的权利。
  • 语言错误不受惩罚的权利。
  • 不分语言出身、宗教和文化,被接纳并平等对待的权利。
建议:

早期外语活动应提供尽可能多的实践机会,按年龄有针对性地让儿童享受权利,增强儿童个性,包括聆听儿童说话,鼓励他们表达自己;允许提问,耐心慎重地纠正错误。


来源
[1] 参见 参见 a) 皮亚杰的阶段模型,网址: b) 布莱赫(2000) c) 特雷西(2007)
[2] 阿佩陶尔/霍彭施塔特 (预计2010年出版)

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