Input Deutsch : actualités d'Allemagne et d'Autriche

Webinaire 11 | Janvier | Elisabeth Poleschinski (lectrice OeAD, Université de Bourgogne) : Autriche 12 points ! - Pourquoi le Concours Eurovision de la chanson est différent en Autriche

Comment l’Autriche vit-elle le Concours Eurovision de la chanson ? Quel est le lien entre la barbe de Conchita et les célèbres petits couples des feux tricolores viennois ?
Et pourquoi, en mai 2025, toute une nation se réjouit-elle d’une flatulence ? C’est à ces questions — et à bien d’autres — que nous tenterons de répondre dans cet Input Deutsch.
Nous reviendrons sur les victoires autrichiennes au Concours Eurovision, en analysant la manière dont elles ont été perçues en Autriche et les évolutions sociales qu’elles reflètent. Au fil de la séance, vous découvrirez différentes pistes pédagogiques pour aborder, avec vos élèves ou étudiant·e·s, les particularités et curiosités autrichiennes autour du concours.

Elisabeth Poleschinski est interprète de conférence et spécialiste universitaire de l’allemand langue étrangère et seconde. En tant que lectrice de l’OeAD à l’Université Bourgogne Europe à Dijon, elle enseigne des cours de langue et de civilisation, fait partie du jury du Prix du livre autrichien en France, coorganise le concours d’écriture national voixAUT et anime des lectures avec des auteur·e·s autrichien·ne·s.
 

Webinaire 12 | Février | Marvin Kutz (lecteur DAAD, Université de Lorraine) : La laïcité en Allemagne - réalité ou utopie ?

Saviez-vous qu'en plus de l'impôt ecclésiastique, les Églises chrétiennes en Allemagne reçoivent chaque année plus de 500 millions d'euros provenant des recettes fiscales ordinaires ?
La Loi fondamentale de la République fédérale d'Allemagne stipule certes qu'il n'existe « aucune Église d'État » en Allemagne. Mais y a-t-il vraiment une séparation entre l'Église et l'État en Allemagne ? On peut en douter, notamment si l'on considère que l'enseignement religieux est proposé dans les écoles publiques.
Le statut juridique des Églises chrétiennes en Allemagne se caractérise notamment par des particularités dans le domaine de l'éducation et dans les questions financières.
Nous voulons examiner ce que la Constitution allemande prescrit en matière de séparation de l'Église et de l'État, quels liens existent entre l'État allemand et les Églises chrétiennes et pourquoi de plus en plus de personnes en Allemagne tournent le dos aux Églises chrétiennes.
Pour ce faire, nous nous poserons entre autres les questions suivantes :
- Que prescrit la Constitution allemande en matière de séparation de l'Église et de l'État ?
- Quelle est la situation actuelle de l'enseignement religieux en Allemagne ?
- Pourquoi les Églises chrétiennes reçoivent-elles chaque année plus de 500 millions d'euros provenant des recettes fiscales ordinaires, en plus de l'impôt dit « Kirchensteuer » (impôt ecclésiastique) ?
- Quels sont les privilèges dont bénéficient les Églises chrétiennes en Allemagne ?
- Pourquoi tant de personnes quittent-elles les Églises chrétiennes en Allemagne ?


Marvin Kutz enseigne en tant que lecteur DAAD au Département d'Allemand de l'Université de Lorraine à Metz. Après des études d'enseignement du français et de la religion protestante, il a suivi, parallèlement à son stage, une formation continue dans le domaine de l'allemand comme langue étrangère. Dans le cadre de l'obtention avec succès de l'examen d'État pour l'enseignement dans les lycées et collèges, Marvin a acquis une précieuse expérience d'enseignement en Allemagne. Il a ensuite travaillé comme animateur Mobiklasse dans la région Occitanie et a enseigné en parallèle à l'Université Jean Jaurès (Toulouse II) grâce à une subvention du DAAD, avant de prendre ensuite le poste à Metz. D'autres séjours à l'étranger dans le cadre de ses études l'ont conduit à Versailles, Thessalonique et Varsovie.
 

Webinaire 13 | Mars | Sabrina Gruber (lectrice OeAD, Université de Strasbourg) :  Le cinéma autrichien aujourd'hui – voix, images, perspectives

Que nous disent les films autrichiens sur le pays dans lequel ils sont tournés et sur l'époque dans laquelle nous vivons ? Ce webinaire se concentre sur les développements actuels du cinéma autrichien : nous analysons les films des dernières années, discutons des tendances esthétiques, des thèmes sociaux et des nouvelles voix cinématographiques, des réalisateurs et réalisatrices établi·e·s tel·le·s que Jessica Hausner, Josef Hader mais aussi de Anja Salomonowitz aux débuts prometteurs. Qu'il s'agisse de drames sociaux, de films de genre ou d'hybrides artistiques, le cinéma autrichien contemporain surprend par sa diversité formelle, la profondeur de ses contenus et son style souvent original. Le webinaire s'adresse à tous ceux et celles qui ne se contentent pas de consommer les films actuels, mais souhaitent les analyser, les classer et les questionner de manière critique. Aucune connaissance préalable n'est requise, il suffit d'être intéressé·e par le cinéma !

Sabrina Gruber est lectrice OeAD à l'université de Strasbourg. Ses études de philologie romane et son amour pour la France l'ont conduite à Paris, où elle a finalement découvert sa passion pour sa propre langue maternelle. Avec un penchant particulier pour la langue, le cinéma et tout ce qui se trouve entre les deux, elle enseigne depuis lors l'allemand langue étrangère. Dans ses cours de littérature et de culture, elle s'intéresse particulièrement à l'interface entre le texte, l'image et la société, en mettant l'accent sur l'espace germanophone. Dans ses cours, elle s'efforce d'allier le plaisir d'apprendre à la curiosité et à l'ouverture d'esprit, et accorde une attention particulière à l'importance d'un changement régulier de perspective

 

Webinaire 14 | Avril | Isabella Jakubiak (lectrice DAAD, Université Paris-Est Créteil) : Entre la Seine et la Spree : Paris, théâtre des relations et de l'histoire franco-allemandes

Paris n'est pas seulement la capitale de la France, de l'art et de la vie culturelle, mais aussi, depuis des siècles, un lieu central des relations franco-allemandes. Le webinaire est consacré à la ville de Paris en tant que centre de l'histoire commune et reflet des perceptions réciproques au cours des derniers siècles : De la dispute autour de l'Alsace et de la Lorraine à la Révolution française et à la révolution de mars, en passant par l'œuvre de Heinrich Heine à Paris, la guerre franco-allemande de 1870/71 et la fondation de l'Empire allemand, jusqu'aux deux guerres mondiales et au développement de l'amitié franco-allemande depuis 1945, Paris regorge de traces et de lieux de mémoire.
L'objectif est de mettre en évidence les liens entre les deux nations et les événements historiques majeurs à travers des événements historiques clés et leurs lieux parisiens (et français), et de souligner l'importance de la coopération et des relations franco-allemandes aujourd'hui.

Isabella Jakubiak enseigne en tant que lectrice DAAD à l'Université Paris-Est Créteil dans le département d'allemand langue étrangère. Après des études et un stage d'enseignement en allemand, espagnol et histoire, ainsi que de nombreuses années d'activité en tant que professeure d'allemand langue étrangère en Espagne, elle a travaillé comme responsable de département et animatrice pour des formations continues destinées aux enseignant·e·s et des ateliers pour les élèves.

Webinaire 15 | Mai | Lisa Settari (lectrice OeAD, Université Paris Nanterre) : Qui a peur de l'astérisque ? Une introduction à l'usage inclusif de la langue

Le langage inclusif vise, comme son nom l’indique, à nommer et à s’adresser aux individus et aux groupes de manière appropriée et respectueuse, indépendamment du genre, de l’identité de genre, de la « race », du handicap ou de toute autre caractéristique. Celles et ceux qui s’efforcent d’adopter une telle démarche examinent attentivement le vocabulaire, les images linguistiques et les formulations, sortent leur stylo rouge et discutent des alternatives possibles. Celles-ci sont nombreuses et, depuis plusieurs années, de nombreux médias, entreprises et institutions publiques les utilisent en parallèle. Même si la motivation fondamentale derrière l’usage d’un langage inclusif peut sembler évidente, les « expérimentations linguistiques » inclusives ne font pas l’unanimité. Pour celles et ceux qui la soutiennent, l’usage du langage inclusif est depuis longtemps nécessaire ; pour d’autres, il est perçu comme confus, artificiel, restrictif ou tout simplement superflu. Un rapide regard sur les discussions autour du langage inclusif montre également à quel point le sujet peut susciter des réactions émotionnelles. Le débat autour de l’ajout des « filles » dans l’hymne national autrichien en 2011 a sans doute marqué un moment fort du discours sur ce sujet dans la république alpine. Même parmi les enseignant⋅e⋅s, les avis divergent quant à la place que le langage inclusif devrait occuper dans les salles de classe et les espaces de formation. Dans ce webinaire, nous examinerons d’où viennent les efforts pour rendre la langue plus inclusive, comment il est possible de la rendre effectivement plus inclusive, et comment celles et ceux concerné⋅e⋅s peuvent bénéficier d’un échange constructif au-delà des polémiques.

Lisa Settari est née en 1994 à Merano (Italie). Elle a obtenu un diplôme en sciences politiques à l'université d'Édimbourg (Royaume-Uni) et en histoire européenne des femmes et du genre à l'université d'Europe centrale (Vienne, Autriche). Elle a également suivi une formation de formatrice DaF (allemand langue étrangère) au Teacher Training Institute de Fribourg. De 2023 à 2025, elle a été lectrice OeAD à l'université « Alexandru Ioan Cuza » de Iași (Roumanie) et poursuit depuis septembre 2025 son poste de lectrice OeAD au département d'études germaniques de l'université Paris Nanterre.

 

Webinaire 16 | Juin | Jonas Meir (lecteur DAAD, Université Sorbonne Nouvelle) : Comment fonctionne la jeunesse allemande ? Principaux résultats de l'étude Shell sur la jeunesse 2024

Tout le monde a toujours une opinion sur les enseignant·e·s. C’est logique : toute personne ayant suivi une scolarité se sent experte pour juger du fonctionnement des enseignant·e·s. Ce ne sont là que des impressions personnelles. (Les professeur·e·s d’allemand sont, de toute façon, un cas à part.)
Il en va de même pour les jeunes. Il est tentant de généraliser à « la jeunesse » à partir de ses expériences d’enseignant·e ou familiales. Et cela devient encore plus délicat lorsqu’il s’agit de jeunes dans un autre pays. Dans ce cas, on perd vite ses repères et l’on se tourne vers des récits vagues provenant de l’entourage ou des médias (sociaux).
Pourtant, il existe des enquêtes empiriques qui cherchent à saisir, décrire et analyser les attitudes, les valeurs, les habitudes et les comportements sociaux des jeunes, afin de comparer et de suivre l’évolution au fil des années.
L’une de ces études est l’étude Shell de 2024, qui porte sur les jeunes en Allemagne. Dans le cadre de cette séance, il vaut la peine de jeter un coup d’œil à ses principaux résultats


Jonas Meir enseigne en tant que lecteur du DAAD à l’Université Sorbonne Nouvelle. Avant de se lancer dans des études pour devenir enseignant de latin, espagnol et allemand, il nourrissait l’idée de faire « irgendwas mit Medien » – une aspiration qui a façonné son intérêt de recherche pour la linguistique numérique et l’intelligence artificielle à l’intersection de la didactique. Actuellement, il se consacre tout particulièrement à la didactique de l’écriture dans le contexte de l’IA, notamment avec les grands modèles de langage (Large Language Models).

 

Webinaire 17 | Septembre | Helene Schreilechner (lectrice OeAD, Université Sorbonne Nouvelle) : Virage à droite et résistance : la culture de la contestation politique made in Austria

Le politicien autrichien Jörg Haider, membre du FPÖ, est considéré comme le premier populiste de droite européen. Aujourd'hui, il n'y a pratiquement plus aucun pays européen sans parti d'extrême droite. Alors que la montée en puissance de l'AFD en Allemagne est un phénomène relativement récent, l'Autriche est confrontée depuis des décennies à la montée en puissance du FPÖ, un parti d'extrême droite. Divers mouvements de protestation se sont développés en réaction, comme par exemple la fraternité Hysteria, les manifestations du jeudi et les grands-mères contre l'extrême droite. Leur point commun : une protestation alliée à une originalité créative, à l'humour autrichien et à la finesse.
Dans cet Input Deutsch, nous nous intéressons à la culture de la protestation en Autriche et examinons comment la protestation politique peut être intégrée dans l'enseignement de la langue et de la civilisation en tant que phénomène culturel.

Helene Schreilechner est lectrice OeAD d'allemand langue étrangère à l'Université Sorbonne Nouvelle à Paris. Après ses études pour devenir enseignante, elle a acquis de l'expérience en tant qu’enseignante de lycée à Vienne et assistante linguistique à Marseille. Elle dirige le concours d'écriture voixAUT, organisé à l'échelle nationale en France, et est membre du jury du Prix du livre autrichien en France. Elle s'intéresse particulièrement à la pédagogie théâtrale, à la littérature contemporaine autrichienne et au cinéma germanophone. 
 
 

Webinaire 18 | Octobre | Theresa Heger (lectrice DAAD, Université Toulouse Jean Jaurès) : De la société du tout-jetable à la taxe sur les emballages : le rappeur Alligatoah et la ville de Tübingen entre pollution et protection de l'environnement

Qu'ont en commun la ville étudiante idyllique de Tübingen et le « rappeur comédien » autoproclamé Alligatoah ?

Tous deux ont abordé à leur manière un sujet d'actualité qui est déplaisant, mais qui nous concerne tou·te·s : notre environnement et notre attitude souvent trop insouciante à son égard. Une question qui nous assaille déjà quotidiennement par le biais de divers canaux et qui a bien sûr depuis longtemps fait son chemin dans les salles de classe des écoles et des universités.

Quelle est donc la valeur ajoutée d'un module d'apprentissage supplémentaire consacré au mauvais état de la planète, alors qu'il existe déjà une multitude de supports (gratuits) sur ce sujet ?

D'une part, dans la première partie, on découvre un artiste allemand contemporain qui, « avec sa chanson acerbe et sarcastique Lass Liegen, a composé une ode à la société du tout-jetable » [laut.de]. Cela permet non seulement d'entraîner la compréhension orale et visuelle dans la langue étrangère, mais les paroles intelligentes de la chanson invitent également à réfléchir sur les particularités stylistiques et linguistiques (en fonction du niveau du cours et du nombre d'heures que l'on souhaite y consacrer).

D'autre part, la deuxième partie présente une mesure concrète dans le domaine de la protection de l'environnement à partir d'une loi unique en Allemagne à ce jour : la taxe sur les emballages introduite en janvier 2022. Celle-ci fait toujours l'objet de controverses à Tübingen et offre ainsi des occasions de parler et d'écrire en classe.


 

Webinaire 19 | Novembre | Lisann Worch (lectrice DAAD, Université de Nantes) : Les persécuté·e·s du SED en Thuringe aujourd'hui – Aperçu d'un monde parallèle

Les personnes persécutées par le régime du SED en Thuringe aujourd’hui : un sujet toujours d’actualité ? Entre la fondation de la RDA en 1949 et la réunification allemande en 1990, des milliers de citoyen·ne·s ont été persécuté·e·s par le SED (Parti socialiste unifié d’Allemagne) pour des raisons diverses. 

Nombre d’entre elles et eux ont été emprisonné·e·s, victimes de discriminations, de mauvais traitements, de torture, d’intimidations ou encore privé·e·s de toute perspective professionnelle. Les conséquences de ces persécutions se font encore sentir aujourd’hui : les personnes qui se sont vu refuser l’accès à l’Abitur (baccalauréat allemand) ou à une formation professionnelle continuent de rencontrer des difficultés d’accès au marché du travail. 

Les interruptions dans les parcours professionnels sont-elles prises en compte lors des entretiens d’embauche, lorsque les personnes chargées du recrutement n’ont plus de lien direct avec cette période de l’histoire ? 

La situation est d’autant plus difficile lorsque les personnes concernées évoluent dans un environnement insuffisamment sensibilisé à cette histoire. Comment des personnes traumatisées en raison des persécutions subies peuvent-elles « prouver » qu’elles sont réellement traumatisées ? Dans quelle mesure des espaces protégés et des dispositifs d’accompagnement leur sont-ils proposés afin de favoriser la reconnaissance de leur vécu et le travail de mémoire ? 

Ces questions constituent le fil conducteur de cette intervention. Il ne s’agira pas de retracer l’histoire de la RDA, mais d’aborder les possibilités de réhabilitation ainsi que la situation sociale des personnes persécutées, dont certaines vivent encore aujourd’hui dans l’ombre de la société. 

Cette intervention s’appuie en grande partie sur le Rapport sur la situation sociale des victimes du régime du SED en Thuringe, publié en 2023 par le·la Commissaire du Land de Thuringe chargé·e de l’étude de la dictature du SED. 

L’historienne Agnès Arp, docteure en histoire (née à Paris), est coautrice de ce rapport de recherche. En collaboration avec elle, l’intervenante a mené des entretiens avec des témoins de l’époque, transcrit des enregistrements audio et rédigé de courtes biographies. Ce travail de recherche, mené sur plusieurs années, constitue le point de départ et le cadre de cette intervention. 

Lisann Worch enseigne en tant que lectrice DAAD à l'Université de Nantes dans le domaine de l'allemand langue étrangère. Après des études d'enseignement du français, de l'histoire et de l'allemand langue étrangère et seconde, Lisann a travaillé pendant un an comme lectrice Mobiklasse.de dans les régions Pays de la Loire et Bretagne. Ses spécialités sont l'improvisation théâtrale et les méthodes d'enseignement axées sur la pratique.