VI. Studientage Deutsch Pričaj mi priču … Živjeti njemački i doživjeti ga izvan zadanih okvira!

Studientage ©Pixabay

Pet, 13.03.2020 -
Sub, 14.03.2020

Zagreb

Program je namijenjen nastavnicima njemačkog jezika na svim razinama obrazovanja.

Iznimno nam je žao, ali s obzirom na aktualnu situaciju i preporuke Hrvatskog zavoda za javno zdravstvo primorani smo otkazati predstojeću konferenciju Studientage Deutsch. Zahvaljujemo na razumijevanju.
 



"Društvo se sastoji od milijun razgovora. Čovjek koji može ispričati svoju priču, postaje dio društva. Koga se ne sluša, taj ne postoji."
(Henning Mankell, Schriftsteller)


Tražimo vaše ideje!

Imate metodički i sadržajno zanimljive, uspješne i već isprobane nastavne koncepte, ideje i projekte vezane uz pričanje priča? – U tom se slučaju javite mailom na yvonne.klietz@goethe.de i predstavite svoje ideje u Didaktičkoj radionici u sklopu konferencije Studientage Deutsch. Detaljnije informacije možete pronaći ovdje:

  Metodičko-didaktički razvoj tijekom posljednjih godina sve više stavlja učenike u fokus učenja jezika. Pritom je najvažnije obilježje nastave usmjerene na učenika činjenica da učenici dolaze do riječi te da se učenike i njihove priče shvaća ozbiljno.
Pričanje priča koje se u posljednje vrijeme popularno naziva i storytelling već od najranijeg djetinjstva igra važnu ulogu kod svakog čovjeka. Ono potiče na sudjelovanje u razgovoru, motivira za jezično djelovanje i potiče na suočavanje s ciljnim jezikom.
No pričanje priča mnogo je više od fikcionalne naracije. Štoviše, u fokus sve više ulazi individualno i međukulturalno učenje kroz vlastito i strano iskustvo te rasprava o tome, što se i potiče u mnogim obrazovnim debatama. Upravo u 2020. kada Hrvatska preuzima predsjedanje Vijećem Europe međukulturalna razmjena aktualnija je no ikad. Učenici koriste usmeno pripovijedanje kao sredstvo otkrivanja kako vlastitog tako i stranog svijeta. Već jednostavna pitanja poput „A kako je to kod tebe“ Što ti misliš o tome?” vode ka pričanju osobne priče, a time i brišu granice učionice. Učenici se suočavaju jedni s drugima kao osobama s prošlošću, sadašnjošću i budućnošću, kao osobama s osjećajima, individualnim preferencijama, problemima te vlastitim mišljenjem.
Međutim, to uspijeva samo ako mi kao nastavnici sami uronimo u svijet pričanja priča te u učionici stvorimo ozračje povjerenja u kojem se otvoreno odnosimo jedni prema drugima, slušamo i poštujemo tuđa mišljenja.
Ovogodišnja konferencija Studientage Deutsch stoga poziva na razgovor, raspravu i promišljanje s jedne strane o potencijalima jezičnog razvoja, kreativnim metodama pričanja priča te mogućnostima individualnog i međukulturalnog učenja, a s druge strane o metodičkim kompetencijama nastavnika za stvaranje prostora u kojem ne postoji strah od pripovijedanja. Pritom će se razmatrati sljedeća ključna pitanja:
  • Kako usmeno pripovijedanje može pridonijeti razvoju nastave njemačkog kao stranog jezika u Hrvatskoj?
  • Koja je razlika između usmenog i pismenog pričanja priča?
  •  Kako se mijenja stav i spremnost učenika na usmeno pripovijedanje tijekom faza njihova kognitivnog, tjelesnog i socijalnog razvoja?
  • Kakva se pomoć može ponuditi učenicima prilikom pričanja priča tako da im se otvori mogućnost da uđu u ulogu te im se tako ponudi sigurno okruženje za vrijeme pripovijedanja?
  • Kakav potencijal imaju kreativne metode pričanja priča (primjerice pripovijedanje s lutkom na ruci, kazalište pokreta i improvizacijsko kazalište, filozofsko pripovijedanje, pisanje poezije s djecom, slam poezija …) u nastavi stranih jezika orijentiranoj na projekte i djelovanje u stvarnim situacijama i gdje su njihove granice?
  • Kako se usmeno pripovijedanje može produktivno povezati s digitalnim medijima?
  •  Kakav potencijal nudi usmeno pripovijedanje za individualno i međukulturalno učenje u modernoj nastavi njemačkoga kao stranog jezika orijentiranoj na učenike?
  • Koje bi teme prilikom pripovijedanja o vlastitim doživljajima, preferencijama i mišljenjima osobno mogle biti važne učenicima?
  • S pomoću kojih materijala i metoda možemo potaknuti učenike na jezične situacije u kojima će razgovarati o temama koje su im osobno važne i zanimljive tako da dođe do intenzivne interakcije?
  •  Kako se interdisciplinarni sadržaji (primjerice teme iz prirodnih i humanističkih znanosti) mogu kroz narativni kontekst integrirati u nastavu njemačkoga kao stranog jezika?
  •  U kojoj se mjeri usmeno pripovijedanje može ocijeniti i kako kod individualnih izjava pristupiti pogreškama?
  •  Kako nastavnici u učionici mogu stvoriti atmosferu u kojoj nestaje strah od pogrešaka prilikom govorenja?
  •  Kako u okviru obrazovanja i usavršavanja nastavnika ojačati svijest o prednostima usmenog pripovijedanja u fiktivnom i autobiografskom kontekstu? Koje su kompetencije nastavnika za to potrebne?
 
Referentice | referenti:Prof. Michaela Sambanis (Freie Universität Berlin), Prof. Sandra Niebuhr-Siebert (Fachhochschule Clara Hoffbauer Potsdam), Dr. Susanne Helene Becker (Humboldt-Universität zu Berlin), Markus Nau (Goldmund Erzählakademie), Karin Ransberger (Fortbildnerin), Christiane Bolte-Costabiei (Fortbildnerin, Coach, Autorin), Irena Petrušić-Hluchy und Tamara Crnko Gmaz (Filozofski fakultet Sveučilište u Zagrebu), Renata Marinković Krvavica, Ljubica Savić, Katarina Đorić (Goethe-Institut Kroatien), Yvonne Klietz (Goethe-Institut Kroatien) und Improvisationstheater Schmetterlings
 

Prijave http://ettaedu.azoo.hr/
a do 02.03.2020 kod savjetnice za nastavu Yvonne.Klietz@goethe.de

Natrag