Magazin Sprache

In het Magazin Sprache vindt u actuele artikelen over het leren en onderwijzen van Duits als vreemde taal: praktische tips en vakartikelen voor docenten en opleiders.

Eine junge Frau mit Büchern auf dem Arm © Pexels/Andrea Piacquadio

Taalnormen op school

Hoe scholen met talen omgaan

Taalkundige diversiteit is in Nederland, Duitsland en hun buurlanden al geruime tijd heel normaal. Er is echter een duidelijk onderscheid te maken in de manier waarop scholen met verschillende talen omgaan: door ze te integreren, negeren of verbieden. In dit artikel worden taalnormen op scholen besproken en wordt gekeken hoe sprekers van andere talen op een weloverwogen manier bij het onderwijs betrokken kunnen worden.

Illustratie van gekleurde tekstballonnen met begroetingen in verschillende talen. © Goethe-Institut / Getty Images © Goethe-Institut / Getty Images

Onderwijssystemen in dialoog

Literatuur

Goethe, Shakespeare, Reve: hoe parlementsleden over literatuur spreken

In een studie van de Universiteit van Oldenburg zijn voor het eerst parlementaire debatten in Nederland, Duitsland en Groot-Brittannië systematisch met digitale middelen doorzocht om te zien hoe vaak de namen van schrijvers worden genoemd. De resultaten van dit promotieproject geven inzicht in welke politici graag welke schrijvers citeren en op welke manier literaire verwijzingen in Europese buurlanden worden gebruikt in de politieke debatten.

Gekleurde illustratie van Johann Wolfgang von Goethe © Goethe-Institut © Goethe-Institut

Taalonderwijs en didactiek

Een onderzoeksgebaseerde benadering van taalonderwijs

Taakgericht taalonderwijs: basisprincipes en misverstanden

Taakgericht onderwijs is een onderzoeksgebaseerde benadering van taalonderwijs: leerlingen krijgen volop kansen om hun taalcompetenties uit te breiden door betekenisvolle lees-, schrijf-, luister-, spreek- en interactietaken uit te voeren.

© Getty Images © Getty Images
Taalcertificaat

Nieuwe routines voor de examenvoorbereiding

Routines saai? Juist niet! Routines zorgen voor structuur en efficiëntie – twee belangrijke onderdelen van een natuurlijk leerproces. Het integreren van authentiek materiaal in het dagelijks leven is voor uw leerlingen de beste voorbereiding op het C1-examen van Goethe, telc, TestDaF en ÖSD.

© Getty Images © Getty Images

Digitale en mobiele leervormen

AI op school :

“AI corrigeert nu fouten”

Vorig jaar heeft docent Hendrik Haverkamp in DIE ZEIT uitgelegd hoe ChatGPT het onderwijs verandert. Wat is er sindsdien gebeurd? Een gesprek over tijd besparen met artificiële intelligentie en nooit meer huiswerk maken.

Foto: © Colourbox Foto: © Colourbox
Bijscholing voor docenten

Werken podcasts als ‘kennis-to-go’ voor in je broekzak?

Bijscholing tijdens een wandeling, het sporten of het huishouden? Podcasts maken het mogelijk!

© Colourbox © Colourbox

Taalbeleid, samenleving en perspectieven

Taalbeleid

Leerkrachten Duits zijn sleutelfiguren

Wereldwijd zijn er minstens 4.000 extra leerkrachten Duits als vreemde taal nodig. Taalvaardigheden zijn namelijk de sleutel tot integratie voor geïnteresseerde professionals en studenten. Alleen goed opgeleide leerkrachten in de landen van herkomst kunnen hier effectief tegen optreden. Dit was het onderwerp van een tweedaags symposium in Berlijn: “Geen geschoolde werknemers zonder leerkrachten”.

Rednerinnen und Redner auf einer Bühne mit Publikum © Goethe-Institut / Bernhard Ludewig © Goethe-Institut / Bernhard Ludewig

Taal in context

Meertaligheid in de klas

Een meertalige aanpak als kans in het moderne vreemdetalenonderwijs

Ondanks groeiende aandacht voor meertalige aanpakken is het onderwijs nog vaak gebaseerd op een eentalige benadering. De talen en talige kennis van leerlingen kunnen een brug vormen naar de doeltaal en bijdragen aan inclusiever en effectiever onderwijs – mits bewust ingezet.

© Goethe-Institut © Goethe-Institut
Meertaligheidsdidactiek

Meertalige benaderingen in het Duits als vreemde taal-onderwijs

Studenten in Duits als vreemde taal-cursussen brengen vaak diverse taalvaardigheden mee: hun moedertaal, Engels of andere vreemde talen die ze op school hebben geleerd, of uitdrukkingen die ze hebben opgedaan tijdens reizen of op het werk. Meertalige benaderingen maken het mogelijk om dit te benutten in het vreemde taalonderwijs - zelfs in heterogene groepen waar de taaldiversiteit van de studenten verder gaat dan de kennis van de docenten.

© Goethe-Institut/Canva © Goethe-Institut/Canva