Журнал

Единственный двуязычный онлайн-портал, посвященный лучшим практикам театральной, музейной и музыкальной педагогики России и Германии. Вы можете фильтровать материалы по теме или стране.

сбросить фильтр

Агенты культуры для креативных школ.
Часть 2. Современное искусство – в школы!

Фото: Татьяна Дячинская

Продолжаем серию материалов, посвящённых масштабной программе "Агенты культуры для креативных школ" (1), объединившей школы пяти немецких федеральных земель, а также культурные институты и независимых художников Германии, в поисках новых форм и творческих подходов к обучению школьников. Эта программа стала одним из факторов, вдохновивших команду Гёте-института в Санкт-Петербурге на создание проекта "Культурное просвещение. Диалог России и Германии".

Когда картины становятся историями
С 2012 года средняя школа с профессиональным уклоном Лихтенталь (2) из Баден-Бадена участвует в различных образовательных программах музея Frieder Burda (Музея современного искусства Фридера Бурды). В 2013 года агент культуры доктор Ральф Эгер предложил усилить сотрудничество.

Образовательный отдел музея Frieder Burda — детская художественная мастерская — был открыт в 2003 году. Он предлагает сопроводительные программы к выставкам, проходящим в музее. Концепция мастерской подразумевает, что под профессиональным руководством деятелей культуры дети должны учиться творчески осмыслять произведения искусства. Для сотрудников взаимодействие со школьниками всегда было крайне важно: дети и подростки нечасто ходят в музей, но, возможно, будут посещать его чаще в результате совместной работы.

В сопровождении педагога мастерской пятый класс средней школы Лихтенталь несколько раз посетил основную экспозицию музея и различные его отделы. Ученики даже получили доступ к тайным уголкам музея, скрытым от глаз обычных посетителей – словом, были настоящими тайными "агентами" искусства.

«Творчество школьников очень интересует и взрослых. Это свидетельствует о том, что значение культурного просвещения растёт».
Аня Хубер, руководитель детской художественной мастерской музея Frieder Burda

Ребята беседовали с сотрудниками музея и вели между собой оживлённые дискуссии о предметах искусства, увиденных на выставках. По мотивам своих впечатлений они сочинили фантазийные истории о каждом произведении экспозиции и в целом жизни музея. Сотрудники музея каждый раз удивлялись тому, какие именно объекты описывали школьники: сами бы они выбрали совсем другие произведения.

По вечерам, когда освобождалась студия звукозаписи Юго-Западного Радио, дети записывали свои музейные истории, сводя их в единый радиоспектакль. Так возник аудиогид к основной экспозиции музея, который бесплатно можно взять напрокат у входа. Историю возникновения проекта посетители могут прочесть на сопроводительном флаере, оформленном самими учениками совместно с художником-графиком и историком искусства. Окрылённые всеобщим восторгом по поводу аудиогида, участники проекта выпустили в 2015 году его второе издание, включающее в себя также экскурсию по временным экспозициям. Его тоже можно взять напрокат в музее.

Педагоги образовательного отдела музея признаются, что приобрели ценный опыт, осознав, что школьников привлекают такие произведения искусства, которые, на взгляд взрослых, не кажутся интересными. Идею "агентов искусства" взяли на вооружение: в дальнейшем группы школьников будут посещать новые выставки непосредственно перед открытием, и их первые впечатления от просмотра лягут в основу музейно-педагогической программы Frieder Burda.

Рисунки вместо слов: искусство ломает языковые барьеры
Другой проект школы Лихтенталь был связан с существующими при ней подготовительными классами и имел огромное социальное значение.

Подготовительные классы – это занятия, где детям без знания языка помогают делать первые шаги в стенах немецкой школы. Идея предложить таким классам возможность приспособиться к обучению в школе Лихтенталь легла в основу творческого проекта "Рисунки вместо слов". Его руководителями и идейными вдохновителями стали художник Клаус Кор из ателье "Творчество и здоровье" города Баден-Баден, преподаватели Свободной школы художеств в Карлсруэ, и классная руководительница г-жа Вальтер.

К счастью, как раз во время проведения проекта, в июне и июле 2014 года, проходил чемпионат мира по футболу, так что долго искать тему, интересную для представителей разных национальностей и культур, для учеников и учителей, не пришлось. Сначала школьники создавали иллюстрации, отражающие понятийные пары "подвижный – статичный", "узкий – широкий", "прямой – изогнутый", в различных художественных техниках, стремясь, таким образом, передать значение слов художественными средствами. Следующим шагом было оформление фона для изображений, и здесь дети показали умение осознанно подбирать цвета и формы. Фоны, усиливавшие общее впечатление от рисунков, были впоследствии дополнены абстрактными футбольными мотивами и фигурами. Такое творчество без слов позволяло проявить себя каждому участнику, вне зависимости от языковых навыков.

«Мы были приятно поражены результатом проекта, увидев то, чего мы как учителя совсем не могли ожидать».
Бьянка Мозлер, агент культуры

Самой сложной творческой задачей оказался перенос эскизов на полотна 2,1 на 1,5 метра, так как никому прежде не случалось рисовать на большом формате.

По завершении проекта цветные полотна вывесили на наружном фасаде школы, и они украшали здание не одну неделю. Проект "Рисунки вместо слов" привлёк всеобщее внимание к ученикам подготовительного класса, которые с помощью живописи смогли преодолеть языковые барьеры и проявить скрытые таланты.

Опыт участия в таком проекте показал школе, что в творческую деятельность можно активно вовлекать и детей, не владеющих немецким языком. Стало ясно, что сомнения, поймут ли учащиеся указания руководителей, можно оставить в стороне: школьники проявляли, пожалуй, даже бóльшую активность, чем на обычных уроках, попутно ещё расширяя словарный запас и практикуя язык.

Зелёный укус насекомого: узнать и понять Пикассо
В рамках проекта под названием "Зелёный укус насекомого" ученики средней школы имени Шиллера (3) в городе Швебиш-Гмюнд пытались приблизиться к пониманию творчества Пабло Пикассо. Помощниками в этом новом для ребят деле выступили студенты Высшей школы педагогики, которая готовит преподавателей художественного творчества для начальных, народных и реальных школ. Наряду с практикой и теорией искусства, студенты обучаются там дидактике и методике преподавания искусства в школах.

Сперва под руководством тьюторов школьники изучали творческие методы Пикассо и пробовали повторить их на практике. Следующим шагом стало создание объектных композиций из повседневных предметов, вдохновение для которых дети черпали из мира живой природы – в частности, из царства насекомых. Затем ученики составили коллаж из звуков и "оживили" скульптуры – получился перформанс. "Этот проект запущен для того, чтобы показать детям, как тесно искусство связано с нашим кругозором, восприятием и умением оформить возникающие в воображении картины. Мы стараемся показать ребятам, что искусство не сводится лишь к рисованию картинок», — утверждает доктор Риппер, профессор института искусств Высшей школы педагогики. Презентация результатов проекта прошла позднее вместе с выставкой работ Пикассо в городском музее города Швебиш-Гмюнд (Museum im Prediger), одном из старейших музеев Баден-Вюртемберга.

«Как прекрасно, что программа "Агенты культуры" так открыта по отношению к детям и подросткам и даёт им возможность самостоятельного творчества!».
Штефани Зайц-Купферер, Высшая школа педагогики города Швебиш-Гмюнд

"Мотивация и интерес в работе с молодыми художниками, приходящими к нам в школу, были заметны у детей почти сразу. Они оказали положительное влияние на их поведение в социуме", — резюмирует представитель культуры в школе имени Ф. Шиллера. Не только школьникам оказалось полезно поработать с художниками – они увидели альтернативные возможности обучения, помогающие раскрыть спрятанные для обычной школьной системы таланты, – но и студенты получили возможность проявить свои творческие и педагогические способности и применить собственные теоретические знания на практике.

Эстеты-следопыты
Ещё одна школа города Швебиш-Гмюнд (4) приняла в своих стенах агента культуры и, кажется, не пожалела об этом.

Что же это такое искусство перформанса? На каких принципах можно его построить? Когда какое-либо действие становится искусством? Что чувствуешь, находясь в центре творческого рабочего процесса? За ответами на эти вопросы отправился восьмой класс школы Раухбайншуле, принявший участие в проекте "InsideOut", посвящённом перформансу. Проект курировали три студента, изучавшие графику, перформанс и изобразительное искусство в Высшей школе педагогики. На протяжении девяти недель школьники усиленно готовились к выступлению перед публикой, строя репетиции на трёх основных элементах: время, пространство, тело. Восьмиклассники выражали свои впечатления о действительности в художественных, эстетических и перформативных формах.

Процессу и результатам творчества немало способствовала необычная локация, выбранная для воплощения в жизнь перформанс-проекта, – бывший цех оптического завода поблизости от школы. Открытая, свободная площадка особенно вдохновляла на креативные решения и гениальные идеи.

Студенты-тьюторы помогали ребятам и вдохновляли их: рекомендовали книги и материалы, придумывали вместе с учениками рисунок, световую партитуру, дискутировали, демонстрировали художественные возможности перформанса на собственном примере. Во время одного из семинаров школьники экспериментировали с красками. На освещённую снизу акриловую поверхность наносились краски, которые затем смывались. Так, в акте перформанса совместились метафоры оставления следов и их поиска.

«Встречи детей с деятелями культуры приводят к тому, что искусство приобретает в глазах детей другое значение».
Учительница в школе Раухбайншуле

Восьмиклассники не только приспосабливали новые знания к своим творческим задачам, но искали собственные креативные решения. Из коробок, например, у них получались убежища, а из ширм – скульптуры. Так постепенно рождался вдохновляющий перформанс. Школьники хорошо изучили влияние шумов и звуков на человека и добавили акустические эффекты к визуальной составляющей выступления. По завершении проекта индивидуальные перформансы составили коллективный шедевр, включавший в себя элементы изобразительного искусства, кинематографа, литературы, музыки и пластики.

Разноплановые творческие подходы, предложенные тьюторами, дали участникам возможность посмотреть на перформанс с разных сторон, попробовать себя сразу в нескольких ипостасях. Директор школы Клаус Денглер назвал процессы культурного образования и необходимость их интеграции в учебный процесс "неотъемлемыми для формирования личности каждого человека" и "выходящими далеко за рамки обыкновенной школьной жизни".



Copyright: (LKJ) Baden-Württemberg
Март 2017
Если у Вас есть вопросы по этой статье, напишите нам!
siehe Kontakt/see contact



закрыть

распечатать










(1) Агенты культуры – это посредники между школами и деятелями искусства; арт-менеджеры, призванные навести мосты между образовательными учреждениями и культурными институциями и придумать новые форматы активного включения школьников в культурную жизнь. В рамках программы "Агенты культуры для креативных школ" возникла новая комплексная профессия, существующая на стыке культуры и образования. Агент культуры соединяет в себе функции куратора, культурного и проектного менеджера, модератора, конфликт-менеджера и творческого вдохновителя.









(2) Средняя школа с профессиональным уклоном Лихтенталь, г. Баден-Баден
230 учеников 28 национальностей
27 учителей
Агенты культуры: Бьянка Мозлер и Ральф Эгер
Директор школы: Гюнтер Грессель
Партнёры: Детская художественная студия музея Frieder Burda, Театр г. Баден-Баден, ателье "Творчество и здоровье" г. Баден-Баден











(3) Средняя школа имени Ф. Шиллера, г. Швебиш-Гмюнд
324 ученика 22 национальностей
32 учителя
Агенты культуры: Регине Менцель-Жаке и Дитхельм Воннер
Директор школы: Клаус Оффенхойзер
Партнёры: Высшая школа дизайна г. Швебиш-Гмюнд, Высшая школа педагогики г. Швебиш-Гмюнд, театр Badische Landesbühne Bruchsal, музыкальная школа Удо Пенца, проф. д. Клаус Риппер, Ира Грау.











(4) Раухбайншуле, г. Швебиш-Гмюнд
Средняя школа с профессиональным уклоном
420 ученика 43 национальностей
36 учителей
Агенты культуры: Маргит Вробель и Дитхельм Воннер
Директор школы: Клаус Денглер
Партнёры: Высшая школа педагогики г. Швебиш-Гмюнд, театр Badische Landesbühne Bruchsal, Радио Юго-Запада SWR 4, студия Ульм / Аален, Альки Остерланд, Андреас Вельценбах, Анна Глюк-Симон, natur-glamour