Быстрый доступ:

Перейти к содержанию (Alt 1)Перейти к навигации второго уровня (Alt 3)Перейти к навигации первого уровня (Alt 2)
Autopilot© Goethe-Institut / KIDS interactive

Создание свободной атмосферы на занятиях

Учителю необходимо уделять особое внимание созданию дружелюбной и психологически комфортной атмосферы. Во время внеурочных занятий обучающиеся должны чувствовать себя более свободно, чем на уроках (конечно, не допуская хаоса). Роль учителя меняется: не строгий постоянно оценивающий контролер, а единомышленник, который вместе с детьми занимается открытием нового знания об окружающем мире. Некоторые виды деятельности могут вызывать у обучающихся шумные вспышки положительных эмоций. Это хороший знак, который дает учителю понять, что занятие не оставило детей равнодушными. Главное, чтобы это не перерастало в дисциплинарные проблемы, мешающие двигаться вперед.

Иногда дети изъявляют желание повторить понравившуюся им игру или задание. Как учитель должен реагировать в подобных ситуациях? Один из главных принципов организации внеурочной деятельности – интересы учащихся первостепенны. Поэтому если они хотят повторить эксперимент или еще раз поиграть в понравившуюся игру, учитель не должен отказывать и волноваться, что не успеет «пройти» весь предложенный сценарий за 45 минут. Успеть все пройти не является первостепенной целью на занятии. Одна из главных задач учителя – это создание устойчивой положительной мотивации и сохранение интереса к изучению немецкого языка. А для ее решения необходимо исключить стресс, отрицательные эмоции, ситуации неуспеха, скуку. Если какие-то виды деятельности особенно понравились, и учащиеся хотят их повторить, учитель не должен бояться «потерять» на это время. Это принесет больше пользы, чем, если он все успеет, а учащиеся останутся разочарованными тем, что их мнение на занятиях совсем не учитывается.