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 Neue Lernkulturen
nach der Pandemie

Schülerin und Lehrerin im Klassenzimmer Foto (Detail): Andreas Arnold © picture alliance / dpa

Das Lernen hat sich durch die Krisen der vergangenen Jahre gewandelt. Oft wird der Wandel mit dem Einzug der digitalen Medien in den Unterricht gleichgesetzt. Ausschlaggebend für eine neue Kultur des Lernens ist jedoch eine Haltungsänderung, die sich sowohl auf die Rolle der Lehrkräfte als auch auf den Unterricht auswirkt.

Lernen neu denken

Um besser mit Krisen zurechtzukommen, ist eine neue Haltung zur Rolle der Lehrkräfte und zum Unterricht erforderlich. Wie das funktionieren kann, zeigen die Beispiele im Dossier. Die Autor*innen werfen einen Blick auf die Schulen in Deutschland und Schweden und darauf, wie durch die Herausforderungen der Pandemie neue Potenziale freigesetzt wurden.
Lernroboter Ozobot Foto: Raphael Fehrmann

Digitale Kompetenz schaffen

Durch die Corona-Pandemie ist deutlich geworden, wie notwendig die gezielte Vermittlung digitaler Kompetenz in allen Lebensbereichen ist. Vor allem Schulen stehen jetzt vor den Fragen: Welche Facetten digitaler Kompetenz sollen vermittelt werden? Und wie verändert sich das Verständnis von gutem Unterricht?
Die Stadtteilschule Alter Teichweg in Hamburg stellt den Kontakt nicht nur während der Pandemie in den Mittelpunkt. Foto: Pressefoto Deutscher Schulpreis/Stefan Kochert

Die Art des Kontakts entscheidet

Um gut lernen zu können, ist der Kontakt zwischen Schüler*innen und Lehrkräften wichtig. Durch die pandemiebedingten Schulschließungen blieb das häufig auf der Strecke. Ein Plädoyer, worauf es in der Beziehungsarbeit mit Schüler*innen ankommt.
Kind im Gemüsebeet Foto: GemüseAckerdemie / Nadine Stenzel

Die Pandemie verändert die Rolle der Lehrkräfte

Seit dem Distanzlernen während der Pandemie stellt sich die Frage immer dringender, wie Schüler*innen zum Lernen zu motivieren sind. Lehrkräfte müssen ihre eigene Rolle dafür überdenken.
Kinder in einer Schule © Colourbox

Sind Schwedens Schulen resilienter?

In Schweden und Deutschland wurde die Corona‑Pandemie sehr unterschiedlich erlebt. Im Rückblick zeigt sich: Die Schulen des einen Landes waren zwar besser auf die Krise vorbereitet, aber entscheidender war etwas anderes.
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