Online jazykové vyučovanie
NOVÉ MÉDIUM, NOVÉ ŠANCE – OPRAVA CHÝB VO VIRTUÁLNOM VYUČOVANÍ

Online vyučovanie prináša učiteľom mnoho nových výziev. Obzvlášť strach o zotrvanie študentov na výučbe, vedie k zvýšenej opatrnosti pri problémových témach ako je oprava chýb. Je opravovanie chýb skutočne dôležité? Ak áno, ako ho uskutočniť bez vyvolania pocitov frustrácie?
 

PREČO JE OPRAVOVANIE CHÝB DôLEžITé?

Ako učiteľ opravovaním chýb nikdy nechcete demotivovať a zneistiť žiakov.
 
Robenie chýb pri učení cudzieho jazyka sa už dlho nepovažuje za znak nedostatočnej jazykovej kompetencie. Práve naopak, chyby sú považované za celkom prirodzený proces pri učení sa jazyka. Reflektujú aktuálny stav a poukazujú na to, čo je ešte potrebné zopakovať a upevniť. Opravovanie chýb nemá byť vnímané so strachom, ale ako šanca pre žiakov. Je dôležité a potrebné, aby bolo súčasťou aj virtuálneho vyučovania. Rovnako ako aj pri prezenčnom vyučovaní, aj vo virtuálnom vyučovaní existujú metódy na úspešnú stratégiu opravovania chýb.

Reflexia vlastných skúseností z praxe

Predtým ako začnete s plánovaním aktivít zameraných na opravovanie chýb, bude užitočné ak sa zameriate na svoje doterajšie skúsenosti. V krátkosti sa zamyslite nad týmito otázkami:
 

• Aké typy chýb opravujete a ako? Pri ktorých aktivitách opravujete/neopravujete?
• Kedy opravujete chybu?
• V akej situácii zasiahnete/nezasiahnete okamžite?
• Čo urobíte po opravení?
• Kto opravuje počas Vášho vyučovania?
• Ako podporujete autokorekciu?

Pravdepodobne sa Vaše odpovede líšia podľa typu aktivity a fázy vyučovania. Každopádne opravovanie závisí od toho, čo chcete aktivitou dosiahnuť (učebný cieľ). Ak ide o interaktívnu skupinovú úlohu, opravujete skôr po ukončení aktivity spolu so všetkými žiakmi. Ak sa venujete cvičeniu na upevnenie štruktúr je okamžitá oprava chýb určite na mieste. Taktiež odporúčame umožniť študentom, aby sa podieľali na oprave chýb, namiesto toho, aby opravovanie chýb bolo zásadne v rukách učiteľa.

efektívne Využívanie nového média

Tieto základné princípy platia taktiež pre online vyučovanie. Pridanou hodnotou je možnosť využitia výhod tohto nového média. Možno Vám pri prezenčnom vyučovaní pomáha osobný kontakt, čo napomáha k priaznivému a konštruktívnemu prijímaniu opráv. Môžete však využiť možnosť osobného odstupu, ktorý online médium ponúka a odosobniť tak chybu od osoby, ktorá ju robí. Každá individuálna chyba sa stáva šancou na naučenie sa niečoho nového pre všetkých. Analyzujte preto, aké možnosti Vám táto učebná platforma ponúka: webkamery, funkcia označenia, emotikony a rôzne layouty môžu nahradiť mimiku a gestikuláciu.

• Rýchlu opravu chýb na tabuli môžete urobiť prostredníctvom chatu, poznámok na tabuli alebo prostredníctvom funkcie písania študentov.
• Na diskrétnu opravu chýb individuálnych študentov sú ideálne súkromné chaty.
• Ústnu opravu chýb je možné uskutočniť, využitím funkcie mikrofónu alebo túto úlohu prevezme skupina.
• Chat, ktorý je prinajmenšom koncepčne ústny a neprerušuje tok reči, je vhodný na opravu učiteľom alebo skupinou.

Plánovanie opravy chýb

Aby ste mohli maximálne využiť potenciál týchto nástrojov, odporúčame počítať s fázami na opravovanie už pri plánovaní hodiny. Cvičenie, ktoré je vhodné pre každú úroveň, je detektív chýb.
Foto: Dr. Steffi Krause Vyselektujte chyby, ktoré ste počuli počas online fázy alebo z textov študentov. Tieto potom dáte k dispozícii malým skupinkám s cieľom vyhľadania, opravy a diskusie o chybách. Výsledok následne prezentujú študenti v pléne. Venujete pozornosť optimálnemu počtu chýb a typu chýb, aby ste dosiahli systematický progres pri učení. Vyberte len tie chyby, ktoré sú pre študentov zaujímavé a frekvencia ich výskytu je častá.

Pri plánovaní zohľadnite aj fázy na opravu študentmi navzájom pri všetkých aktivitách na počúvanie a čítanie.

Foto: Dr. Steffi Krause Študenti diskutujú o pripravených podkladoch najskôr v skupinách, v ďalšom kroku sa zistenia upevňujú v pléne. Tým sa výrazne zvýši skutočný čas hovorenia študentov. Zo skúsenosti vieme, že využitím dynamiky a inteligencie skupiny, študenti skoro vždy nájdu správne riešenie. Ak táto situácia nenastane, chybu urobili viacerí zo skupiny, nielen jedna osoba.
 
Naplánujte si čas na opravy aj pri zdanlivo spontánnych momentoch, napr. brainstorming, práca so slovnou zásobou a ďalšie.

Foto: Dr. Steffi Krause Taktiež si môžete naplánovať opravovanie chýb vo výslovnosti. S najväčšou pravdepodobnosťou poznáte systematické chyby vo výslovnosti, ktoré súvisia s materským jazykom, pre amerických študentov napr. ch-zvuk a dvojhlásky a taktiež ste si vedomí, ktoré témy sú vhodné na prácu s týmito ťažkými zvukmi. Urobte si zoznam chýb pri pozorovaní skupinovej práce a vyjadrite sa o nich potom neskôr v pléne. Počas skupinovej práce zasahujete len vtedy, ak je problém v komunikácii.

Foto: Dr. Steffi Krause

Vytvorenie rutiny

Pomocou týchto metód dokážete vytvoriť systém rutinných opráv v online priestore, ktoré študentom umožnia dôležité zorientovanie sa v problematike. Sústreďte sa na čo najväčšiu transparentnosť v procese opráv, napr. tým, že sa so študentmi dohodnete, kedy ako a použitím akého nástroja by sa malo a môže opravovať. Pokúste sa študentov v čo najväčšej možnej miere zapojiť do tohto procesu a využite pozitívne princíp skupinovej dynamiky a inteligencie.