Programm 2020
Virtuelle Deutschlehrerkonferenz
13.00-14.00 Uhr - Einführung und Plenarvortrag
Sprachenlernen in Zeiten künstlicher Intelligenz. Was braucht’s (nicht)?
Sprachenlernen ist mittlerweile ein hybrider Prozess, bestehend aus digitalen und analogen Sequenzen. Trotz der immer öfters auftretenden emerging technologies (AR, VR, KI, etc.), spielt noch immer der Lehrende im Sprachunterricht eine zentrale und nicht zu ersetzende Rolle. Die Frage ist nur: Wie wirken sich künstliche Intelligenzen auf das Sprachenlernen aus? Eines ist gewiss: Lernprozesse und die Rollenverteilung von Mensch und Maschine werden sich verändern. Diesen Wandel gilt es, kritisch und produktiv zu begleiten.
Nach einem kurzen Input zum Thema KIs und Sprachunterricht (Erklärung, Definition, Beispiele), werden sogenannte schwache KI-Apps für den DaF-Unterricht vorgestellt und diskutiert.
Mag. Dr. Thomas Strasser ist Professor für Fremdsprachendidaktik und technologieunterstütztes Lehren und Lernen an der Pädagogischen Hochschule Wien.
Sprachlehrer, Lehrer*innenfortbildner, (Schul)buchautor, internationaler Vortragender (in mehr als 30 Ländern). Thomas Strasser is internationaler Reviewer für wissenschaftliche Journals und für die Europäische Kommission, z.B. für Horizon2020. Er ist wissenschaftlicher Gutachter und Berater für verschiedene internationale Bildungseinrichtungen, vor allem im Bereich Digitalisierung und Lernen/Lehren. Seine zahlreichen Publikationen sind unter anderem Methodikbücher wie Mind the App & Mind the App 2.0, Englischschulbücher für die Sekundarstufe bzw. über 50 wissenschaftliche Publikationen für Springer, Routledge, etc. Thomas ist Mitglied des Fulbright Auswahlkomitees für das Foreign Language Teaching Assistantship Program. Thomas arbeitete als Gastprofessor und Gastwissenschafter an der Leuphana Universität Lüneburg im Bereich Mobile-Assisted Language Learning/Game-Based Learning).
Die Präsentation findet hier statt:
Sprachenlernen ist mittlerweile ein hybrider Prozess, bestehend aus digitalen und analogen Sequenzen. Trotz der immer öfters auftretenden emerging technologies (AR, VR, KI, etc.), spielt noch immer der Lehrende im Sprachunterricht eine zentrale und nicht zu ersetzende Rolle. Die Frage ist nur: Wie wirken sich künstliche Intelligenzen auf das Sprachenlernen aus? Eines ist gewiss: Lernprozesse und die Rollenverteilung von Mensch und Maschine werden sich verändern. Diesen Wandel gilt es, kritisch und produktiv zu begleiten.
Nach einem kurzen Input zum Thema KIs und Sprachunterricht (Erklärung, Definition, Beispiele), werden sogenannte schwache KI-Apps für den DaF-Unterricht vorgestellt und diskutiert.
Mag. Dr. Thomas Strasser ist Professor für Fremdsprachendidaktik und technologieunterstütztes Lehren und Lernen an der Pädagogischen Hochschule Wien.
Sprachlehrer, Lehrer*innenfortbildner, (Schul)buchautor, internationaler Vortragender (in mehr als 30 Ländern). Thomas Strasser is internationaler Reviewer für wissenschaftliche Journals und für die Europäische Kommission, z.B. für Horizon2020. Er ist wissenschaftlicher Gutachter und Berater für verschiedene internationale Bildungseinrichtungen, vor allem im Bereich Digitalisierung und Lernen/Lehren. Seine zahlreichen Publikationen sind unter anderem Methodikbücher wie Mind the App & Mind the App 2.0, Englischschulbücher für die Sekundarstufe bzw. über 50 wissenschaftliche Publikationen für Springer, Routledge, etc. Thomas ist Mitglied des Fulbright Auswahlkomitees für das Foreign Language Teaching Assistantship Program. Thomas arbeitete als Gastprofessor und Gastwissenschafter an der Leuphana Universität Lüneburg im Bereich Mobile-Assisted Language Learning/Game-Based Learning).
Die Präsentation findet hier statt:
14.00-14.45 Uhr - Online-Seminar 1
Die Fähigkeit, sich selbst – auch auf informellen Wegen – weiterzubilden, wird für Lehrende immer wichtiger in einer digitalen Welt. Am Beispiel von Twitter wird gezeigt, wie Lehrende sich in internationalen „communities of practices“ vernetzen und persönliche und professionelle Lernnetzwerke bilden können. Denn den Weg in eine digitale Welt nicht alleine zu gehen, sondern zusammen mit anderen Kolleg*innen ist sehr motivierend! Twitter eignet sich auch für Einsteiger*innen, da die Grundtechnik sehr einfach ist. Jede*r, die/der eine Chat-Nachricht geschrieben hat, kann sich diese schnell aneignen.
Julia Lee arbeitet als Referentin für Digitales Lehren und Lernen. Außerdem ist sie freiberuflich tätig als Fortbildnerin und Train-the-Trainerin im Bereich Digitale Medien im Unterricht.
Die Präsentation findet hier statt:
Julia Lee arbeitet als Referentin für Digitales Lehren und Lernen. Außerdem ist sie freiberuflich tätig als Fortbildnerin und Train-the-Trainerin im Bereich Digitale Medien im Unterricht.
Die Präsentation findet hier statt:
14.45-15.30 Uhr - Online-Seminar 2
Kinder und Jugendliche lernen besonders gut und gerne, wenn sie sich aktiv am Unterricht beteiligen können. Außerdem motivieren spannende Themen zum selbstständigen kreativen Denken und bleiben länger in Erinnerung.
In diesem Online-Seminar stellen wir ausgewählte Experimente zur Akustik und Optik vor und diskutieren gemeinsam, wie sie auch bei Lernenden mit geringeren Deutschkenntnissen im Unterricht eingesetzt werden könnten. Das Online-Seminar richtet sich an DaF-Lehrkräfte, die ihren Unterricht mit MINT-Themen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) erweitern oder auch einfach neuen Input für ihren Unterricht bekommen möchten.
Barbara Maier absolvierte an der LMU München das Lehramtsstudium mit der Fächerkombination Mathematik und Kunst. Nach 4 Jahren im Realschuldienst wechselte sie nach Istanbul, um dort neue Erfahrungen in verschiedenen Bereichen zu sammeln. Seit 2016 erteilt sie am Goethe-Institut Istanbul DaF-Unterricht für Jugendliche und Erwachsene. Außerdem ist sie als Multiplikatorin für CLIL/MINT am Goethe-Institut tätig.
Die Präsentation findet hier statt:
In diesem Online-Seminar stellen wir ausgewählte Experimente zur Akustik und Optik vor und diskutieren gemeinsam, wie sie auch bei Lernenden mit geringeren Deutschkenntnissen im Unterricht eingesetzt werden könnten. Das Online-Seminar richtet sich an DaF-Lehrkräfte, die ihren Unterricht mit MINT-Themen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) erweitern oder auch einfach neuen Input für ihren Unterricht bekommen möchten.
Barbara Maier absolvierte an der LMU München das Lehramtsstudium mit der Fächerkombination Mathematik und Kunst. Nach 4 Jahren im Realschuldienst wechselte sie nach Istanbul, um dort neue Erfahrungen in verschiedenen Bereichen zu sammeln. Seit 2016 erteilt sie am Goethe-Institut Istanbul DaF-Unterricht für Jugendliche und Erwachsene. Außerdem ist sie als Multiplikatorin für CLIL/MINT am Goethe-Institut tätig.
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15.30-16.15 Uhr - Online-Seminar 3
In dem Online-Seminar wird das webbasierte Angebot LearningApps vorgestellt. Es wird gezeigt, wie Übungen binnen weniger Minuten erstellt werden können und welche Werkzeuge für kollaboratives Lernen zur Verfügung stehen. Im Mittelpunkt stehen Anwendungsbeispiele, in denen LearningApps für motivierendes Sprachenlernen im Deutschunterricht eingesetzt werden. Die Lernenden können auf verschiedene Medien zurückgreifen (Text, Bild, Audio, Video).
Thomas Spahn ist Teamleiter in der Stabsstelle Digitalisierung des Hamburger Bildungsministeriums. Zuvor unterrichtete er als Oberstudienrat am Gymnasium Lerchenfeld in Hamburg und war in der Lehrerfortbildung am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung tätig. Seit 2005 arbeitet er freiberuflich in Projekten, als Seminarleiter und Referent für das Goethe-Institut. Studium der Fächer Geschichte, Amerikanistik, DaF/DaZ, Mediendidaktik in Berlin, Oldenburg, Sydney, Potsdam und Duisburg.
Die Präsentation findet hier statt:
Thomas Spahn ist Teamleiter in der Stabsstelle Digitalisierung des Hamburger Bildungsministeriums. Zuvor unterrichtete er als Oberstudienrat am Gymnasium Lerchenfeld in Hamburg und war in der Lehrerfortbildung am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung tätig. Seit 2005 arbeitet er freiberuflich in Projekten, als Seminarleiter und Referent für das Goethe-Institut. Studium der Fächer Geschichte, Amerikanistik, DaF/DaZ, Mediendidaktik in Berlin, Oldenburg, Sydney, Potsdam und Duisburg.
Die Präsentation findet hier statt:
13.00-14.00 Uhr - Einführung und Plenarvortrag
Sprachenlernen in Zeiten künstlicher Intelligenz. Was braucht’s (nicht)?
Sprachenlernen ist mittlerweile ein hybrider Prozess, bestehend aus digitalen und analogen Sequenzen. Trotz der immer öfters auftretenden emerging technologies (AR, VR, KI, etc.), spielt noch immer der Lehrende im Sprachunterricht eine zentrale und nicht zu ersetzende Rolle. Die Frage ist nur: Wie wirken sich künstliche Intelligenzen auf das Sprachenlernen aus? Eines ist gewiss: Lernprozesse und die Rollenverteilung von Mensch und Maschine werden sich verändern. Diesen Wandel gilt es, kritisch und produktiv zu begleiten.
Nach einem kurzen Input zum Thema KIs und Sprachunterricht (Erklärung, Definition, Beispiele), werden sogenannte schwache KI-Apps für den DaF-Unterricht vorgestellt und diskutiert.
Mag. Dr. Thomas Strasser ist Professor für Fremdsprachendidaktik und technologieunterstütztes Lehren und Lernen an der Pädagogischen Hochschule Wien.
Sprachlehrer, Lehrer*innenfortbildner, (Schul)buchautor, internationaler Vortragender (in mehr als 30 Ländern). Thomas Strasser is internationaler Reviewer für wissenschaftliche Journals und für die Europäische Kommission, z.B. für Horizon2020. Er ist wissenschaftlicher Gutachter und Berater für verschiedene internationale Bildungseinrichtungen, vor allem im Bereich Digitalisierung und Lernen/Lehren. Seine zahlreichen Publikationen sind unter anderem Methodikbücher wie Mind the App & Mind the App 2.0, Englischschulbücher für die Sekundarstufe bzw. über 50 wissenschaftliche Publikationen für Springer, Routledge, etc. Thomas ist Mitglied des Fulbright Auswahlkomitees für das Foreign Language Teaching Assistantship Program. Thomas arbeitete als Gastprofessor und Gastwissenschafter an der Leuphana Universität Lüneburg im Bereich Mobile-Assisted Language Learning/Game-Based Learning).
Die Präsentation findet hier statt:
Sprachenlernen ist mittlerweile ein hybrider Prozess, bestehend aus digitalen und analogen Sequenzen. Trotz der immer öfters auftretenden emerging technologies (AR, VR, KI, etc.), spielt noch immer der Lehrende im Sprachunterricht eine zentrale und nicht zu ersetzende Rolle. Die Frage ist nur: Wie wirken sich künstliche Intelligenzen auf das Sprachenlernen aus? Eines ist gewiss: Lernprozesse und die Rollenverteilung von Mensch und Maschine werden sich verändern. Diesen Wandel gilt es, kritisch und produktiv zu begleiten.
Nach einem kurzen Input zum Thema KIs und Sprachunterricht (Erklärung, Definition, Beispiele), werden sogenannte schwache KI-Apps für den DaF-Unterricht vorgestellt und diskutiert.
Mag. Dr. Thomas Strasser ist Professor für Fremdsprachendidaktik und technologieunterstütztes Lehren und Lernen an der Pädagogischen Hochschule Wien.
Sprachlehrer, Lehrer*innenfortbildner, (Schul)buchautor, internationaler Vortragender (in mehr als 30 Ländern). Thomas Strasser is internationaler Reviewer für wissenschaftliche Journals und für die Europäische Kommission, z.B. für Horizon2020. Er ist wissenschaftlicher Gutachter und Berater für verschiedene internationale Bildungseinrichtungen, vor allem im Bereich Digitalisierung und Lernen/Lehren. Seine zahlreichen Publikationen sind unter anderem Methodikbücher wie Mind the App & Mind the App 2.0, Englischschulbücher für die Sekundarstufe bzw. über 50 wissenschaftliche Publikationen für Springer, Routledge, etc. Thomas ist Mitglied des Fulbright Auswahlkomitees für das Foreign Language Teaching Assistantship Program. Thomas arbeitete als Gastprofessor und Gastwissenschafter an der Leuphana Universität Lüneburg im Bereich Mobile-Assisted Language Learning/Game-Based Learning).
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14.00-14.45 Uhr - Online-Seminar 1
Das Online-Seminar möchte die Teilnehmenden dazu motivieren, durch die Verwendung von Mentimeter ihren Unterricht mit einfachen Mitteln digitaler zu gestalten. Es präsentiert konkrete Anwendungsbeispiele aus der Praxis des Referenten, die zeigen, wie die vielfältigen und intuitiv einsetzbaren Frageformate von Mentimeter im Fremdsprachenunterricht interaktionsfördernd und lerneraktivierend eingesetzt werden können. Daneben gibt es Tipps für den effektiven Umgang mit dem Tool. Die Teilnehmenden sollten während des Online-Seminars, wenn möglich, zusätzlich zu ihrem PC oder Laptop ein Smartphone oder Tablet mit Internetzugang nutzen.
Ralf Klötzke ist Lehrerfortbildner und Lehrer für Deutsch als Fremdsprache. Er arbeitete als Experte für Unterricht für das Goethe-Institut in Kroatien und als DaF-Lehrer in Belarus, Ungarn und den Niederlanden. Er ist im Vorstand des Vereins „Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e. V.“ und schreibt im Blog „landeskunde“.
Die Präsentation findet hier statt:
Ralf Klötzke ist Lehrerfortbildner und Lehrer für Deutsch als Fremdsprache. Er arbeitete als Experte für Unterricht für das Goethe-Institut in Kroatien und als DaF-Lehrer in Belarus, Ungarn und den Niederlanden. Er ist im Vorstand des Vereins „Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e. V.“ und schreibt im Blog „landeskunde“.
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14.45-15.30 Uhr - Online-Seminar 2
Bei der Unterrichtsplanung treffen wir immer wieder bewusst Entscheidungen: Wir ziehen eine Arbeitsform der anderen vor, wählen Sozialformen oder Medien zugunsten von anderen, weil sie im aktuellen Lernprozess uns gewinnbringend erscheinen. Durch WEB 2.0-Anwendungen können wir neue Aktivitäten entwickeln und bekannte Aktivitäten modifizieren, und wir sollten uns für sie entscheiden, wenn sie einen didaktischen Mehrwert darstellen. In diesem Online-Seminar können Sie Einsatzmöglichkeiten von QR-Codes kennen lernen, mit Ideen vergleichen, die "klassisch" auf analogen Medien, Arbeitsblättern, Fotos, Texten basieren.
Judit Szklenár war viele Jahre in der Deutschlehrerausbildung in Ungarn tätig und ist seit 2000 freie Fortbildnerin für Deutsch als Fremdsprache. Sie leitet weltweit Fortbildungen für DaF-Lehrkräfte u.a. mit den Schwerpunkten Kooperatives Lernen, Projektarbeit, aktivierende Methoden und Fortbildungsdidaktik.
Die Präsentation findet hier statt:
Judit Szklenár war viele Jahre in der Deutschlehrerausbildung in Ungarn tätig und ist seit 2000 freie Fortbildnerin für Deutsch als Fremdsprache. Sie leitet weltweit Fortbildungen für DaF-Lehrkräfte u.a. mit den Schwerpunkten Kooperatives Lernen, Projektarbeit, aktivierende Methoden und Fortbildungsdidaktik.
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15.30-16.15 Uhr - Online-Seminar 3
Kleri Siakagianni
studierte Deutsche Sprache und Philologie an der Nationalen Kapodistrias - Universität in Athen, hat im Jahre 2005 das Aufbaustudium im Fachbereich Deutsch als Fremdsprache an der Universität des Saarlandes in Deutschland und 2010 das Postgraduiertenstudium im Fachbereich Deutsch als Fremdsprache an der Fernuniversität (EAP) Patras in Griechenland abgeschlossen. Von 2005 bis 2017 war sie als Deutschlehrerin an öffentlichen Schulen in Griechenland tätig und seit 2017 entwickelt sie Lernmaterialien und leitet Workshops für Kinder und Jugendliche am Goethe Institut Athen. Im Zeitraum von 2015 bis 2017 nahm sie am Projekt Projekt ,,DIP in SOE - digital, interkulturell, projektorientiert in Südosteuropa" des Goethe Instituts Kroatien als Medien- und DaF-Multiplikatorin teil. Seit 2014 leitet sie Workshops und Webinare für DaF-Lehrer in ganz Griechenland und seit 2016 hält sie mehrtägige Fortbildungen zum Einsatz von digitalen Medien im DaF-Unterricht am Fortbildungszentrum des Goethe Instituts Berlin.
Die Präsentation findet hier statt:
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