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進修機會
Getvico24

GETVICO24 是一場德語教師虛擬會議,將帶著您在24小時內環遊世界一周。

本年度的24小時德語教師虛擬會議將於2021年10月20日至21日舉行,若您想於會中發表約20分鐘的演說,歡迎投稿參加!

GETVICO24Goethe-Institut (Nikolaus Urban)

關於Getvico24

Stimmen zur GETVICO
@ Goethe-Institut
GETVICO24是一個提供德語教師交流構想、教學法與教學素材的創新平台。2021年10月20日至21日,您可在家中24小時不間斷,隨時接受免費的培訓。

請立即安排加入這場免費的虛擬會議吧!您可在家中、使用智慧型手機或平板,與世界各地的教師們連線。

您想在會議中針對多樣化的議題發表約20分鐘的演說嗎?請參加公開徵稿吧!


徵稿須知

截止時間:2021年5月2日

Call for abstracts


我們收到您的投稿後,系統會自動發出收件確認;並在2021年6月發出錄取通知。
 


議題群

「多樣性」意味著包羅萬象,人類社會裡的社會群體與文化樣貌正具備了這樣特質。在許多教育脈絡中,以「多樣性」為題的教學已成為主流趨勢,對於持續追求公平正義的人類社會來說,「多樣性」更扮演著至關重要的角色:一個致力於實現公平正義的社會不僅能夠徹底發揮潛在的功能與創造力,同時不會因性別或出生背景等因素,限制任何人參與其中。

本次會議旨在將理論上的「多樣性」付諸實踐,並闡明「多樣性」和每個個體之間存在著什麼樣的關聯性,或者說,應該存在著什麼樣的關聯性。

以此為題的投稿論文應以提倡多元社會為論述主軸,並經由引發討論,開創出新的視角與觀點。投稿論文應透過教育脈絡中的最佳實踐案例,呈現教學者如何將「多樣性」議題融入教學日常,藉由實際行動向學生示範,該怎麼做才能促進社會的公平正義與多元共融。
永續性已成為當今社會的使命,其背後的核心思想是:長遠來看,我們不能為了活著而犧牲世上其他地區的公民或後代子孫。採取永續教育(BNE)的初衷是:讓每個人了解,自身的行為舉止將對世界造成什麼影響,進而做出負責且兼顧永續性的決策。

本次會議所展示的永續性教育構思,不能僅就純生態理論提出見解,更須擘畫出足以對經濟、文化與社會等領域帶來影響的未來願景。

以此為題的投稿論文應介紹理論思維與實際執行過的教案,並探討下面問題:哪些未來願景會左右我們今日的思想與行動,以及如何在教育現場執行這些未來願景。
德語教學必須結合德語系國家現況的介紹,兩者是不可分割的一體。跨文化學習不只能引發學生對相關國家與人民的興趣,還能提高學習外語的動機。除了傳遞一個國家的地理、政治、經濟、社會與文化概況以及對當地公民及其行為模式的理解外,也要設計有趣的內容和提供開口說話的機會,引發學習語言與使用語言的動機。

傳遞跨文化觀點並非易事。跨文化學習涉及語言課程諸多面向,因此在課程規劃上能有千變萬化的可能。此外,一個國家的現況不斷地在發生改變,然而現有教科書裡經常出現已過時的資訊或僅提供單一觀點。

本次會議將透過課堂上的最佳實踐案例,分享如何以德語系國家的時事為題,成功融入以行動為導向的外語教學。其中的教學目的並不在於傳達一幅「正確」的意象,而是旨在提供學習者具體有效的方法,能夠藉由時事題材,提升語言能力,並進行跨文化學習。本議題亦接受以簡報形式呈現各種與德語系國家概況相關的德語教學資源。
學習過程不但個人而且主觀:每位學習者帶到課堂上的,除了各自不同的學習經驗,還有先前習得的知識。此外,每個人更有屬於自己的學習節奏和獨特的學習方式。因此外語教學必須準備多個教案,以便將不同學習者的個別條件與需求整合到課程中,並針對不同的學習進度給予不同的指導。以差異化教學為導向的外語課程也應利用不同的形式提供反饋和糾正錯誤。

本項議題將針對各種差異的學習背景,探討因應的教學措施和方案:如何讓不同類型的學習者都獲得適當的指導?教師如何提供差異化的反饋並評量學生的學習進度?

會議中將藉由分享案例,展示如何規劃差異化教學,以及面對極端差異的學習群體,有哪些適合的方法與形式,可提供反饋和糾正錯誤。
快速抓取網路上傳播的訊息在許多方面都簡化了我們的日常生活,並給予我們獲取知識的新機會;就連學校裡也越來越常在課堂上使用數位媒體:數位學習平台、運用網路授課或執行專題作業等,都已是大部分學校不可或缺的一部分;與此同時,大量的新知與各種嶄新的應用與設備,使得知識的獲取變得更加混亂。對於教師而言,辨別有意義且有效率地在課堂上使用數位媒體,不是一件簡單的事。

會議上應討論將數位媒體運用在外語教學上的潛力和局限性,並且介紹有意義使用數位媒體的時機,以及展示如何在課程使用數位媒體或促進個人進修。

此議題的應徵稿件應展示課堂上的最佳教學實例,說明教師如何設計以行動為導向的教案,將數位媒體整合至語言學習過程中,並且介紹具體的運用與可能性,例如如何在課堂上使用I-Pad或其他行動裝置。此外我們也徵求混成教學課程的教案與模式,以及促進自學的有趣建議。
行動導向模式是合乎現代潮流的德語教學法必備,它能提升學習者的溝通能力,並促使他們能夠成功以目標語言進行交流。

會議論文應協助教師,理解行動導向概念為教學實務的理論基礎,知悉該如何定義外語教學中的行動導向概念,並將之與其他教學法區別開來。此外,我們也徵求具體執行過的行動導向教案與檢討實例:我曾在課堂上嘗試過哪些行動導向的教學法?執行過程如何?我對學習成果的評價又是如何?

此議題的應徵稿件應兼具理論探討與實際的課堂設計,其目的在於針對不同的行動導向教案進行理論探討,並蒐集實際教學中有趣且成功的例子。
無論在學校還是在成人教育課程中;無論是A1還是C1語言級別,把德語電影、音樂或文學作品融入教材,可以使德語課程變得更加豐富。在課程中使用電影、音樂和文學作品,不僅可以教授語言,更能夠傳遞德語系國家的文化觀點。

會議上將透過實例分享,展示針對不同學習群體在課堂上運用視聽媒材和文學作品的效益。此外,我們也徵求稿件,分享在課堂上使用上述媒材的成功案例,並從各種不同面向探討其中決勝因素:這些媒材提供了哪些可能性,協助不同年齡層的學習者提升學習動機與學習成效?教學者在使用這些媒材時,需要注意什麼?歡迎提出相關教學法的論題,或者介紹不具版權爭議的教材資源。

此議題的投稿文章應介紹理論和課程設計,從教學法的觀點分析在德語教學中,使用視聽媒材與文學作品作為教材的問題,以利匯集教學實例。
海外經驗是當代教育最重要的元素之一,這樣的教育符合二十一世紀的需求,學生不僅能放眼世界,也加快語言學習的速度,更能進一步發展全球性化技能,在求職與未來的職業選擇上擁有優勢。無論是在校園中推廣外語課程,或者提高學校在學區中的能見度,文化交流計畫實屬最有效的途徑。

對於負責規劃的教師來說,建立並成功執行學生交流計劃是一項複雜的挑戰,因此我們希望徵求對這類專案規劃有豐富經驗的承辦人員,透過他們提供最佳實踐案例,並邀請其他老師共同針對最常見的問題討論有效的解決方案,例如:交流計劃的宣傳和籌款、學生遴選、時程安排、交流過程中使用的社交媒體、電子設備的使用、飲酒問題以及相關責任問題等等。

會議中我們也會介紹歌德學院的「Studienbrücke Deutschland」計畫。這個計畫旨在協助學生提升語言和學術研究的能力,為日後前往德國留學做好準備。這項計畫的內容包含語言課程和在德國居住一年的機會。

技術需求

會議將於Zoom平台上舉行。

參與GETVICO24即表示您同意錄製會議影音檔,並儲存在GETVICO24網頁以及歌德學院的YouTube頻道上。


聯絡資訊

柯麗芬 博士

語言部主任
電話:+886 2 2365 7294 #118
li-fen.ke@goethe.de