культур навчання
підготовка до отримання вищої освіти у Німеччині

Лише шестеро з десяти іноземних студентів покидають німецький ВНЗ, отримавши диплом. Багатьом важко прилаштуватися до різних культур навчання. Як краще підготуватися до здобуття вищої освіти у Німеччині?

Чим семінар відрізняється від вправи? Що характеризує хорошу наукову аргументацію? Що варто враховувати при цитуванні та підготовці бібліографії? Тим, хто вступає до німецьких вишів, потрібно передусім вивчити основи наукової роботи. Це однаково стосується як німецьких, так і іноземних студентів-початківців. Але останні часто прибувають вже зі сталими уявленнями про хорошу наукову працю, які не завжди розділяються їхніми німецькими доцентами.

Що таке хороша наука?

«Поняття „science“ завдячує своїм походженням індогерманському кореню „skei-“, що вказує на „розділ“», пояснює Юрґен Больтен (Jürgen Bolten), професор міжкультурної наукової комунікації Єнського університету Фрідриха Шіллера. «Сучасна наука, як її розуміємо ми, намагається розрізняти і виявляти деталі. Багато іноземних студентів не можуть збагнути такий підхід. В інших частинах світу на передньому плані у шкільній та вищій освіті стоїть цілісне мислення». В Університеті Ґеорґа Ауґуста в місті Ґьоттінґен тренінги з міжкультурної компетенції проводить Івонне А. Генце (Yvonne A. Henze). Вона роз’яснює: «Китайські студенти часто виходять з того, що, як тільки вони бездоганно засвоїли прочитане, ці ідеї або думки стають їхньою інтелектуальною власністю, а відтак можуть використовуватись без наведення джерела. Це виходить з іншої навчальної культури, в якій репродуктивне навчання відіграє важливішу роль».

Сюди додається те, що інтерактивні форми навчання, такі як робота в групах та рольові ігри, відомі німецьким студентам зі школи. Вони знають, що від них очікують критичних запитань і активності на заняттях. «Натомість іноземні студенти сприймають як неповагу, коли їхні колеги сперечаються зі своїми професорами або однокурсниками», каже Генце.

Усвідомити відмінності

В рамках стратегій інтернаціоналізації німецьких ВНЗ в них намагаються більш свідомо підходити до різних культур навчання, пропонуючи відповідні підготовчі, вступні або семестрові тренінги, організовуючи навчальну опіку і консультування. Міністерство освіти та досліджень Німеччини у рамках свого Пакту якості навчання також підтримує проекти у вищій школі, які частково фокусуються на міжнародному студентстві. А програма Nexus від Конференції ректорів ВНЗ робить акцент на організації початкового етапу навчання.

Переваги мають ті іноземні студенти, які у своїх країнах вже на ранньому етапі познайомились з німецькою культурою навчання: сюди належать зокрема випускники так званих шкіл PASCH. Так в них працюють вчителі, які пройшли підготовку в Німеччині чи брали участь в заходах з підвищення кваліфікації від Goethe-Institut або Центральної установи з питань шкільної освіти за кордоном.

Вже робляться спроби наблизити до різноманітних культур навчання ширші групи студентів, ще коли вони перебувають у своїх країнах: програма «Міст до вищої освіти» від Goethe-Institut має на меті підготувати школярів Східної Європи і Центральної Азії в мовному та культурному плані до навчання у Німеччині. При цьому важливу роль відіграє вироблення навичок сприймати різноманітні навчальні та наукові культури.

Вигода від різноманіття

Врешті решт у 2014 році всесвітня Мережа вищих шкіл за міжкультурне навчання «Intercultural Campus» створила цикл лекцій про «академічні стилі», які читались у восьми вишах п’яти країн та викладені в інтернеті для всіх студентів: «Доценти представляють різні національні та фахові культури. Про різноманітність академічних культур свідчить вже те, як вони знайомляться з темою», пояснює Больтен, який розробив «Intercultural Campus», щоб працювати зі студентами над транскордонними проектами.

Мета різних проектів – усвідомлення школярами і студентами того, що існують різні культури навчання, які нас збагачують. «Для цього потрібно знати, чому речі робляться так, як вони робляться: наприклад вміння читати по діагоналі важливе у німецьких вишах, тому що там дають багато матеріалів. В університетах також потрібно виступати з рефератами, бо в багатьох професійних сферах доводиться часто промовляти до великих груп», пояснює Генце. В ідеалі німецькі студенти також намагаються зрозуміти навчальні культури своїх студентів та критично поглянути на власні принципи: тоді вони можуть помітити, що міжкультурні команди, якщо вони працюють добре, можуть знайти кращі рішення.