Моя школа майбутнього
Конкурс для вчителів

Моя школа майбутнього Фото: colourbox.de

До участі у нашому конкурсі для вчителів Моя школа майбутнього подало заявку 71 команда вчителів з українських шкіл. Пропонуємо Вам ознайомитися з 10 найкращими роботами для надхнення до участі в подальших конкурсах та проектах.

В ході впровадження реформи освіти в Україні вирішуватимуться ґрунтовні питання: тривалість навчання у школі, зміст освіти, інноваційні підходи до проведення уроків, а також кількість годин. Нещодавно прийнятий закон України «Про освіту» надає школі та кожному окремому вчителю більше автономії, як от під час прийняття рішень щодо обов’язкових до вивчення предметів, плану уроку, використання навчальних матеріалів та багато іншого. У поєднанні з процесом децентралізації в Україні цим створюються передумови для початку структурних змін по всій країні.
 

Команда вчителів м.Запоріжжя
© Запорізький колегіум «Елінт»
Школа: Запорізький колегіум «Елінт»
Місто: Запоріжжя
Вчителі: Марина Власенко, Анастасія Марчук, Юлія Попова
Основна ідея проекту: Відповідно до статистики навколишнього середовища України за 2017, Запоріжжя з 193,700 тон токсичних речовин за рік посіло передостаннє місце. Для вчителів Марини Власенко, Анастасії Марчук та Юлії Попової саме це стало причиною розробити спільно з учнями міждисциплінарний проект, щоб підвищити важливість навколишнього середовища та висадки нових рослин. Їх проект складався, як з теоретичної інформації для проведення уроків німецької мови та біології, так і практичної частини: висаджування дерев, квітів та кущів. Проект було сплановано на засадах основних компетенцій реформи Нова українська школа, таких як власна ініціатива, систематичне та критичне мислення та вирішення проблем. Протягом 8 етапів учні 6 класу розвинули розуміння цінностей навколишнього середовища завдяки теоретичним урокам та практичним експериментам. Були організовані зустрічі з фахівцями у сфері садівництва та озеленення, а також різноманітні уроки на ці теми. Під час шкільної виставки учні представили зроблені своїми руками квіти з паперу та поінформували усю школу про свою акцію із захисту навколишнього середовища. Відбулись також екскурсії до ботанічного саду та практичні заняття з догляду за рослинами. Наприкінці проекту учасники висадили квіти та дерева на території школи. Учні 6 класу завдяки цьому проекту покращили свої вміння з німецької мови, розширили знання з біології та взяли активну участь у захисті навколишнього середовища у рідному місті.
Вчителям найкраще вдалося:
  • Проект пов’язує місцеві проблеми з глобальними питаннями та відкриває учням погляд на актуальні дослідження у сфері захисту навколишнього середовища.
  • Окремі робочі кроки допомогли розвинути компетенції у сфері мовних, природничих, соціальних та цифрових вмінь.
  • Вчителі використали на уроках велику кількість дидактичних методів та інтерактивних вправ.
Команда вчителів м. Львів
© Львівська лінгвістична гімназія
Школа: Львівська лінгвістична гімназія
Місто: Львів
Вчителі: Людмила Лялька (німецька мова) та Марта Одинець (географія)
Основна ідея проекту: Вчителі Людмила Лялька та Марта Одинець зрозуміли, що шкільні підручники містять винятково теоретичну інформацію на теми гідросфера, стічні води та озера. Тому вони вирішили спільно з учнями 6-го класу розробити практичний міждисциплінарний проект: клас поділили на 5 груп, кожна з яких створювала лепбуки на тему вода та опісля представляли усім групам. Проект охоплював різні аспекти, як от, споживання води, Всесвітній день водних ресурсів, поняття віртуальної води та гідросфера. Окрім того, провели уроки з історії річки Полтава, вдало використавши дидактичні методи, до прикладу, метод 6 капелюхів для мислення. Також учням вдалося поглибити свої знання німецької мови та збагатити лексичний запас на тему вода та навколишнє середовище. Важливим підґрунтям для розробки вчителями цього проекту стали реформи Нової української школи - спрямованість на компетенції, такі як інноваційність, розвиток власної ініціативи та підприємливість, а також навчання впродовж усього життя. Проект дав змогу школярам самостійно працювати над пошуком інформації та креативно її представляти. На думку вчителів, чудовим доповненням до проекту стануть екскурсії до річок, озер та очисних споруд.    
Вчителям найкраще вдалося:
  • Учні мали достатньо мотивації та завдяки використанню лепбуків знайшли творчий підхід для роботи над проектом.
  • Коли виявилось, що звичайних шкільних підручників недостатньо, вчителі вирішили створити тандем та розробили нові дидактичні методи, щоб належним чином презентувати на уроках важливу інформацію. 
  • Завдяки використанню невеликої кількості додаткових матеріалів та короткому терміну впровадження, проект дуже легко втілити в будь-якій школі.
Команда вчителів
© Сумська загальноосвітня школа №24
Школа: Сумська загальноосвітня школа I-III ступенів №24
Місто: Суми
Вчителі: Олена Торгачова (німецька), Тетяна Лелякова (біологія)
Основна ідея проекту: Харчування школярів істотно впливає на їхній успіх в навчанні, - вважають учителі м. Суми. Недостатнє харчування часто призводить до стресу, алергії та хвороб. Тандем вчителів спільно з 12 учнями 8 класу захотіли змінити цю ситуацію й взяли у свої руки вирішення питання харчування школярів. Їх мета полягала втому, щоб розробити власне меню для їдальні, взявши за приклад результати досліджень теми харчування. У групах учні досліджували приклади меню шкільних обідів в Німеччині, тему здорова їжа, а також шукали корисні українські страви. Усі учасники груп стали екпертами з питань харчування. Підсумком стала презентація нового меню для їдальні на шкільному святковому ярмарку та продаж страв домашнього приготування. Важливою метою стало заохочення молоді до розвитку підприємницьких та соціальних навичок, а також здатність критично мислити. Завдяки проекту школярі отримали можливість брати активну участь в досконаленні школи та вміння критично оцінювати життєві ситуації.
Вчителям найкраще вдалося:
  • Співпраця між учителями та учнями склалася найкращим чином та всі учасники здобули корисний досвід, співпрацюючи разом.
  • Розроблений план харчування має не лише переконливі зміни в меню, а також -  привабливий та інноваційний дизайн.
  • Нове меню їдальні  є реалістичним, доцільним та складається з українських страв, які до смаку українським школярам.
Команда вчителів м. Маріуполь
© Маріупольський міський ліцей
Школа: Маріупольський міський ліцей
Місто: Маріуполь
Вчителі: Наталія Шелгунова (німецька), Ірина Цінкуш (заступник директора),  Людмила Токій (російська), Катерина Смірнова (українська), Андрій Голутяк (англійська), Світлана Поліщук (математика), Олена Кареба (біологія), Світлана Кайда (інформатика), Сергій Кареба (хімія), Світлана Нікуліна (фізика), Вікторія Бахур (німецька), Лариса Смірнова (географія), Юлія Богданова (англійська), Ольга Ісаєнко (історія України, всесвітня історія, історія культури світу), Юлія Сахарова (фізична культура)
Основна ідея проекту: Основою проекту стала ідея, що кожна людина є індивідуальною та індивідуальність реалізовується впродовж усього життя. А це означає, що освітній процес у ліцеї має пропонувати певний вибір у питаннях змісту, тривалості, форм, підходів та умов освіти. Співпраця між вчителями, учнями та їх батьками має сприяти розкриттю талантів та здібностей молоді. Це був перший досвід організації спільного проекту вчителями у такій великій команді. Було не так просто, проте як результат утворилась плідна команда колег-однодумців з ефективним та сучасним підходом до навчання. Учні, яких долучили до проекту отримали можливість розвинути соціальні та комунікативні навички, вміння до аналізу та критичного мислення, планування та вербального представлення кінцевих результатів, а також вміння працювати у команді. У рамках проекту також були використані різні додатки Google, ознайомлення з якими може стати корисним в майбутньому з огляду на введення нових форм навчання з використанням Google (Google-Edukation).

 

 
Команда вчителів
© Загальноосвітня школа в Ковалівці
Школа: Загальноосвітня школа в Ковалівці
Місто: село Ковалівка, район Коломийського району Івано-Франківської області
Вчителі: Оксана Гриджук, Світлана Чукур, Ганна Туркулова
Основна ідея проекту: «Урок, на якому вчителі навчають лише писати або читати для багатьох учнів нудний», - зазначають вчителі з села Ковалівка. Вчителі помітили, що особливо учні початкової школи втрачають концентрацію після тривалого уроку, на якому вони лише сидять та слухають. Тому вирішили створити робочу групу та спільно досліджувати тему підвищення мотивації до навчання за допомогою уроків, що змістовно пов’язані між собою. Метою було скласти серію уроків, поєднавши від 2 до 3  шкільних предметів, щоб підвищити активність та творчість дітей під час уроків. З березня 2018 р. до травня 2018 р. вчителі провели уроки для учнів 2 класу на теми: моє тіло, квіти, ігри, домашні тварини та багато іншого. Усі ці теми розглядалися в різних аспектах та створювались все нові комбінації з таких шкільних предметів, як спорт, музика, мистецтво, природа, німецька мова та релігія. Проте спільний аспект – поглиблення лексичних знань з німецької мови та творчий підхід до проведення уроку. Поступово з’явилася бібліотека з тематичними лепбуками, які школярі самостійно робили, граючи та навчаючись новому. Команда вчителів відкрила для себе нові дидактичні методи проведення уроків завдяки онлайн-курсу з питань реформи освіти «Нова українська школа» та випробовувала багато нових вправ, які сподобались учням. Вчителі зробили висновок: «Уроки в початковій школі - більше, ніж просто вивчення предметів».
 
Команда проекту з м. Кілія
© Кілійський НВК ЗОШ №3-ліцей
Школа: Кілійський НВК ЗОШ I-III ступенів № 3-ліцей
Місто: Кілія, Одеська область
Вчителі: Ольга Семенко (німецька мова), Юрій Чернов (німецька мова), Олена Орищак (історія)
Основна ідея проекту: У Чорноморському степу в Кілійському районі з 1814 по 1940 роки проживали етнічні бессарабські німці, про яких мало хто знає. Тому двоє вчителів німецької мови та вчитель історії з Кілії спільно зі своїми студентами вирушили на пошуки слідів, щоб дізнатися більше про колишніх жителів їх рідного краю. За допомогою програми LearningApps учні створили карту пам'яті з початковими ідеями та данними вже досліджених старих карт. Далі послідувало опитування істориків, інших фахівців та етнічних німців, а також екскурсії до музеїв та міських бібліотек. Спільно учні створили плакати, публікації для вебсторінки школи, інтерактивну карту, а також відео з результатами дослідження та напрацюваннями в рамках проекту. Проект мотивує до пізнавального, продуктивного, кооперативного та креативного навчання та пов’язує між собою важливі компетенції для навчання школярів. Учні оцінюють проект позитивно та з нетерпінням чекають наступних дослідницьких подорожей слідами бессарабських німців в районі Кілія. Замість того, щоб долати велику відстань до музею, школярі з Кілії шукають власні музеї поблизу та використовують наявні ресурси та безкоштовні можливості реалізації.
 
Школа: Марганецька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови
Місто: Марганець, Дніпропетровська область
Вчителі: Кошанова А.Ю., Романовська О.Е., Матяш О.Д., Калепко Т.В., Матвеєва А.В., Фірман Л.І., Копійка О.А.
Основна ідея проекту: Ідея цього проекту полягала у сприянні розвитку екологічної грамотності усієї шкільної спільноти. На прикладі проблем з переробки сміття, школярі з м. Марганець працювали над важливою метою: «Україна без сміття!». Розробляючи 6 міні-проектів, учням з різних класів вдалося дослідити різноманітні аспекти охорони навколишнього середовища: сортування сміття у Німмеччині, вторсировина, збирання макулатури. Наприкінці учасники опублікували результати досліджень в шкільній газеті «Місток» та підвищили свої мовні та журналістські навички. Методи проекту були такими ж, як і зміст - різнобічними та мали відповідати різним сферам знань та компетенціям школярів. Класи збирали макулатуру, брошури та багато іншого. Вчителі з Марганця підсумовуючи, можуть впевнено сказати, що їх учні отримали багато важливої інформації з питань захисту навколишнього середовища. Проект був настільки успішним, що це стало мотивацією як для вчителів, так і учнів до подальших планів.  
  • Команда спеціалізованої школи №2 © Марганецька спеціалізована школа №2
  • Робота в команді © Марганецька спеціалізована школа №2
  • Шкільна газета © Марганецька спеціалізована школа №2
  • Команда школи © Марганецька спеціалізована школа №2
  • Плакат © Марганецька спеціалізована школа №2

 
Команда проекту
© Старокостянтинівський НВК
Школа: Старокостянтинівський НВК «Спеціалізована школа І ступеня» імені Героя України С. М. Бондарчука  
Місто: Старокостянтинів, Хмельницька область
Вчителі: Анастасія Баришева (німецька), Тетяна Скора (німецька), Олег Шевчук (інформатика)
Основна ідея проекту: Вчителі з м. Старокостянтинів завжди в пошуках нових методів, які мотивують до самостійного навчання та залучення нових медійних пристроїв. Команда вчителів вирішила не забороняти використання мобільних телефонів на уроках, а натомість розробити ідеї для втілення нового проекту. Школярі мали подати варіанти, як можна активно та доцільно використовувати смартфоони на уроках. Ця ідея виявилась доволі успішною. Команда учителів, що складалася з 2 вчителів німецької мови та 1 вчителя інформатики мотивували учнів у першу чергу визначитися з важливістю цифрових пристроїв, таких як смартфон та розробити плакати. Групи школярів інтенсивно працювали над дослідженням окремих методів цифрових пристроїв, підготувавши та знявши інтерв’ю на тему «Смарфони у школі». Окрім того, одна з груп написали реп-пісню та презентували її своєму класу, а третя група учнів розробила комікси. Завдяки проекту учням вдалося зробити творчий внесок для школи та вдосконалити свої знання у сфері медіаграмотності. Вчителям також вдалося отримати багато досвіду для подальшого планування проведення уроків.
 
Школа: СЗШ №3 І-ІІІ ступенів ім.І.Я.Франка м.Стрий
Місто: Стрий, Львівська область
Вчителі: Оксана Смірнова (німецька), Оксана Лацик (українська), Ростислава Плетчій (географія)
Основна ідея проекту: Опанувати іноземну мову не так легко, проте це можливо. Завдяки простим порадам та розумним трюкам іноземні мови, як наприклад, німецька мова можна легше вчити та розуміти. Вчителі з м. Стрий почали шукати лайфхаки для вивчення мов. Спочатку школярі дослідили мовні особливості української та німецької мов та опісля розробили поради та ідеї, як вчити іноземні мови із легкістю. Школярі зібрали ці вказівки на листівках та опублікували на вебсторінці школи. Загалом використовуючи 5 етапів впродовж місяця, учні займалися вивченням іноземних мов та мали змогу отримати глибше розуміння структури мови. Вчителям було важливо, щоб учні могли активно працювати на уроках. Незважаючи на те, що школярі не отримували оцінок впродовж реалізації проекту, вони все одно охоче перекладали тексти, аналізували мовні структури та створили інформаційну брошуру для учнів усієї школи.
  • Проектна робота © Оксана Смірнова
  • Командна робота м.Стрий © Оксана Смірнова
  • Команда м. Стрий © Оксана Смірнова
  • Робота над проектом © Оксана Смірнова
  • Урок м. Стрий © Оксана Смірнова
Команда проекту
© Гімназія № 1 м. Суми
Школа: Гімназія № 1
Місто: Суми
Вчителі: Ольга Дашкіна (німецька), Ірина Сердюк (німецька), Юлія Котенко (фізика)
Основна ідея проекту: Реформа освіти «Нова українська школа» вимагає більш тісного поєднання різних навчальних предметів. Вчителі з Сумської гімназії №1 вирішили втілити це у своєму проекті «Доступ до інтегрованого уроку». Мета полягала у розробці інтегрованого уроку, зв’язавши окремі навчальні предмети. На початку березня 2018 року провели опитування в німецькому мовному клубі, щоб учні мали можливість внести свої ідеї, опісля відбувся перший інтегрований урок: у середині березня 2018 школярі відвідали мистецьку галерею у м. Суми. Регулярні уроки в мистецькій галереї роблять вклад у гармонійний розвиток молодого покоління, допомагають розвинути ширший погляд на світ та вчать висловлювати власну думку. Метод навчання «рівний-рівному» (англ. peer-to-peer education) допомагає пробудити самостійність та автономність у навчанні, як в учнів старших класів, так і учнів середньої школи. Роль вчителя при цьому не настільки велика, а полягає передусім в підтримці та порадах. Саме учні опиняються в центрі процесу навчання та вивчення.