Нюрнбергские рекомендации
Раннее изучение иностранных языков и его условия

Nürnberger Empfehlungen: Rahmenbedingungen © Goethe-Institut

Процесс изучения ребенком иностранных языков предполагает наличие комплекса условий, который будет более подробно рассмотрен в этой главе. Люди из непосредственного окружения ребенка: родители и семья, воспитатели и учителя, оказывают такое же влияние, как и едва воспринимаемые ребенком факторы или институты (например, руководство школы, учреждения и ассоциации). 

Образовательные программы, начиная уже с детского сада, определяют профили компетенций и связанное с ними содержание обучения. Используемые методы и информационно-технические средства также могут играть решающую роль в достижении успехов в учебе. С самого начала учебный процесс сопровождается различными методами тестирования и оценки результатов. 

Картина, изображающая сеть обуславливающих факторов, окружающих ребенка, должна продемонстрировать, насколько комплексными являются воздействия на процесс раннего изучения иностранных языков. В центре внимания всегда находится ребенок, который развивает свою компетенцию владения иностранным языком в соответствии со своими индивидуальными возможностями.

Ребенок в центре внимания

Обучение детей иностранным языкам должно быть ориентировано на личность ребенка и его целостное развитие.

Специальные воспитатели по языку и преподаватели языков

Воспитатели и учителя в процессе раннего изучения детьми иностранных языков выполняют ключевую функцию.

Родители

Даже если у родителей и у учителей иногда появляется опасение, что слишком раннее изучение иностранных языков может стать перегрузкой для детей, родители видят сегодня в раннем изучении иностранных языков шанс для своих детей. 

Места изучения языка

Раннее изучение иностранных языков осуществляется в детских садах, школах и прочих образовательных учреждениях.

Цели

При раннем обучении языкам необходимо исчерпать все ресурсы, чтобы дать детям наилучшие шансы для развития в процессе изучения иностранных языков.

Аспекты содержания

Выбор тематического и языкового содержания обучения ориентируется на интересы ребенка и на его учебно-психологическое развитие.

Методико-дидактические принципы

При раннем изучении иностранных языков к ребенку следует обращаться в его целостности и с учетом его основных потребностей. 

Информационно-технические средства

Информационно-технические средства проникают сегодня также и в детский мир. 

Диагностика, выявление уровня знаний, оценка

Для воспитателей и учителей важно наблюдать, документировать и постоянно анализировать учебный процесс раннего изучения иностранных языков, если они хотят с полной ответственностью участвовать в детском обучении.