Nevoile copilului

În perioada de gradiniţă şi începutul şcolii, copiii nu sunt încă stabili emoţional. Ei învaţă pentru prima dată să existe într-o ambianţă care este în afara mediului familiar cunoscut. Ei leagă primele prietenii, întâlnesc persoane noi, au diferite experienţe personale. Această situaţie încă străină, coroborată cu noile sunete ale limbii străine, necesită o abordare sensibilă, care ia în considerare îndeosebi aspectul emoţional al dezvoltării copilului.

Copiii au nu numai aptitudini specifice ci şi nevoi foarte precise care ar trebui integrate în învăţarea timpurie a limbilor străine pentru ca elevul mic să se simtă bine şi procesul de învăţământ să fie unul de succes. Un copil are nevoie:
  • să se simtă protejat în mediul de învăţare;
  • să primeasca şi să poată arăta el însuşi afecţiune;
  • să exprime sentimentele, să se bucure şi să facă altora bucurii;
  • să se înţeleagă cu ceilalţi, să comunice;
  • să se joace, să fie activ, să se mişte şi să poata zburda;
  • să se exprime oral;
  • să aibă experienţe reusite şi să fie lăudat;
  • să afle, să traiască, să înveţe, să descopere noutăţi, să cerceteze activ;
  • să imite noile experienţe în joacă, să joace roluri şi astfel să prelucreze emoţional conţinuturile.
Recomandări:

La stabilirea şi în aplicarea obiectivelor, conţinuturilor şi metodelor specifice învăţământului timpuriu al limbilor străine, o educatoare sau un cadru didactic trebuie sa aibă mereu în vedere nevoile copilului.

Frühes Fremdsprachenlernen

Materialien und Tipps für LehrerInnen