Языковое развитие ребенка

Хотя успехи при раннем изучении иностранных языков по своей динамике бывают разными в зависимости от индивидуальных особенностей детей, но достигаются они, очевидно, по определенным образцам. Пока не существует единого подхода относительно точной последовательности фаз или уровней процесса изучения языков детьми. Уровневая модель Пиаже базируется на многих эмпирических исследованиях, однако, подвергается сегодня критике, как и другие модели.

Фактом является сегодня то, что «люди в любое время могут выучить новый язык или несколько новых языков. Но результаты исследований процесса овладения языками и исследования мозга дают повод для того, чтобы содействовать более раннему изучению иностранных языков. Так, до шестилетнего возраста можно без сомнения овладеть вторым языком без акцента. В возрасте до половой зрелости синтаксис и морфология усваиваются намного легче, чем в более позднем возрасте.» С другой стороны, на успеваемость детей оказывают влияние многие другие факторы. К ним относятся профессионализм учителей и качество учебных материалов или длительность и интенсивность языкового общения.
Рекомендации :
  • Процесс изучения детьми иностранных языков должен рассматриваться по возможности в тесном контексте с развитием знаний родного языка.
  • В процессе изучения языка ребенок должен иметь достаточно возможностей, чтобы применить новые приобретенные знания в социальном интерактивном общении, например, с учителем или с одноклассниками.
  • Научно обоснованное мнение о том, что процесс изучения языка, очевидно, протекает по фазам, требует нового подхода к вопросу о допущении ошибок при изучении языков: в соответствии с этим ошибки являются шагами развития на пути усвоения языка и к ним следует относиться с терпением и пониманием как к легитимному аспекту учебного процесса.
  • Воспитатель и/или учитель должен понимать ошибки как важное отражение уровня процесса овладения языком и использовать их для оказания дальнейшей поддержки ребенку.

Раннее изучение иностранных языков

Материалы и рекомендации для учителей