НЕМЕЦКИЙ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ И ПРОДОЛЖАЮЩИХ
Немецкий детский онлайн-университет может применяться в школьном обучении в различных контекстах. Лекции можно использовать в качестве материалов для урока, посвященного соответствующей теме, для внеурочной деятельности, а также в рамках межпредметных проектов.
Мы предлагаем учителям материалы для уроков немецкого языка, внеурочной деятельности, а также межпредметных активностей.
Лекции Немецкого детского онлайн-университета можно использовать в качестве элемента урока немецкого языка, посвящённого соответствующей теме. Учитель немецкого (например, совместно с учителем-предметником) может тем самым расширить и разнообразить предлагаемый материал по теме урока.
Для учителей немецкого языка, которые хотели бы интегрировать Немецкий детский онлайн-университет в учебный процесс, предлагаются дидактические материалы с методическими разработками.
- Vorlesung 3D-Druck - Anlagen (PDF, 1 MB)
- Vorlesung 3D-Druck - Leitfaden (PDF, 514 kB)
- Vorlesung 3D-Druck - Skript (PDF, 79 kB)
- Vorlesung Achterbahn - Skript (PDF, 84 kB)
- Vorlesung Ameisensturz - Skript (PDF, 80 kB)
- Vorlesung Apfelstiel - Skript (PDF, 88 kB)
- Vorlesung Autopilot - Anlagen (PDF, 1 MB)
- Vorlesung Autopilot - Leitfaden (PDF, 513 kB)
- Vorlesung Autopilot - Skript (PDF, 88 kB)
- Vorlesung Bahnschranke - Skript (PDF, 83 kB)
- Vorlesung Beatboxing - Anlagen (PDF, 8 MB)
- Vorlesung Beatboxing - Leitfaden (PDF, 534 kB)
- Vorlesung Beatboxing - Skript (PDF, 77 kB)
- Vorlesung Blindenhunde - Anlagen (PDF, 6 MB)
- Vorlesung Blindenhunde - Leitfaden (PDF, 135 kB)
- Vorlesung Blindenhunde - Skript (PDF, 95 kB)
- Vorlesung Blindenschrift - Anlagen (PDF, 6 MB)
- Vorlesung Blindenschrift - Leitfaden (DE) (PDF, 119 kB)
- Vorlesung Blindenschrift - Skript (PDF, 83 kB)
- Vorlesung Blutspende - Skript (PDF, 111 kB)
- Vorlesung Feuerknistern - Skript (PDF, 92 kB)
- Vorlesung Flussbreite messen - Anlagen (PDF, 274 kB)
- Vorlesung Flussbreite messen - Leitfaden (PDF, 139 kB)
- Vorlesung Flussbreite messen - Skript (PDF, 74 kB)
- Vorlesung Glühwürmchen - Skript (PDF, 90 kB)
- Vorlesung Graffiti - Anlagen (PDF, 2 MB)
- Vorlesung Graffiti - Leitfaden (PDF, 140 kB)
- Vorlesung Graffiti - Skript (PDF, 82 kB)
- Vorlesung Gummibärchen - Skript (PDF, 89 kB)
- Vorlesung Haltestellenanzeige - Skript (PDF, 83 kB)
- Vorlesung Herzsymbol - Anlagen (PDF, 1 MB)
- Vorlesung Herzsymbol - Leitfaden (PDF, 150 kB)
- Vorlesung Herzsymbol - Skript (PDF, 76 kB)
- Vorlesung Internetspiele - Anlagen (PDF, 2 MB)
- Vorlesung Internetspiele - Leitfaden (PDF, 149 kB)
- Vorlesung Internetspiele - Skript (PDF, 85 kB)
- Vorlesung Kochkunst - Skript (PDF, 75 kB)
- Vorlesung Lichtbild - Anlagen (PDF, 2 MB)
- Vorlesung Lichtbild - Leitfaden (PDF, 160 kB)
- Vorlesung Lichtbild - Skript (PDF, 84 kB)
- Vorlesung Lichtelefant - Anlagen (PDF, 1 MB)
- Vorlesung Lichtelefant - Leitfaden (PDF, 149 kB)
- Vorlesung Lichtelefant - Skript (PDF, 96 kB)
- Vorlesung Luftballon - Skript (PDF, 86 kB)
- Vorlesung Muschelsound - Anlagen (PDF, 1 MB)
- Vorlesung Muschelsound - Leitfaden (PDF, 509 kB)
- Vorlesung Muschelsound - Skript (PDF, 78 kB)
- Vorlesung Schattenspiele - Anlagen (PDF, 933 kB)
- Vorlesung Schattenspiele - Leitfaden (PDF, 142 kB)
- Vorlesung Schattenspiele - Skript (PDF, 92 kB)
- Vorlesung Schlaglöcher - Skript (PDF, 79 kB)
- Vorlesung Sonnenblumen drehen - Anlagen (PDF, 875 kB)
- Vorlesung Sonnenblumen drehen - Leitfaden (PDF, 514 kB)
- Vorlesung Sonnenblumen drehen - Skript (PDF, 74 kB)
- Vorlesung Spinnennetz - Skript (PDF, 82 kB)
- Vorlesung Vögel verscheuchen - Anlagen (PDF, 2 MB)
- Vorlesung Vögel verscheuchen - Leitfaden (PDF, 136 kB)
- Vorlesung Vögel verscheuchen - Skript (PDF, 80 kB)
- Vorlesung Windrad - Skript (PDF, 84 kB)
- Vorlesung Wunde heilt - Skript (PDF, 110 kB)
Лекции Немецкого детского онлайн-университета можно использовать для предметно- языкового интегрированного обучения. Цель – овладение знаниями в определённой предметной области при помощи немецкого языка. На уроке немецкого может осуществляться языковая подготовка для подобных занятий по методике CLIL.
Работа может проводиться как на уроке, так и во рамках внеурочных занятий. Содержание лекций можно использовать и для межпредметных проектов. В этом случае желательна совместная работа учителя немецкого языка с учителем-предметником.
Для этой сферы применения учителям также предлагаются дидактические материалы, которые можно найти на нашей образовательной платформе.
Помимо этого двуязычное предметное обучение не только улучшает достижения учеников в изучении иностранного языка, но и развивает их коммуникативные навыки. А это, в свою очередь, является одной из самых важных квалификаций для успешного старта в профессиональной сфере и желаемой карьере.
Внедрение двуязычного предметного обучения не подразумевает новой учебной программы. Небольшие проектные модули в рамках урока иностранного языка могут послужить прекрасным началом апробации программы.
10 тезисов по теме двуязычного обучения еще раз обратят на это Ваше внимание.
- Двуязычное предметное обучение представляет собой новый школьный предмет, так как посредством комбинирования уже существующих элементов обучения формируется новый вид передачи и овладения знаниями и умениями.
- Комплексность требований билингвального обучения предполагает использование и апробацию новых дидактических подходов, таких как деятельностно-ориентированное обучение, личностно-ориентированный подход и самостоятельность в обучении.
- Двуязычное предметное обучение подразумевает собой овладение предметом на иностранном языке и при помощи этого языка одновременно. Таким образом, формируется такой цикл: «Восприятие языка, наблюдение за ним, его апробирование и практическое применение, его генерирование и осознание», который постоянно повторяется как в малом, так и в крупном масштабе.
- Традиционный урок иностранного языка ведет, в основном, к формированию навыков повседневного общения (базовые навыки межличностной коммуникации BICS), в то время как двуязычное предметное обучение формирует такие языковые компетенции, при помощи которых комплексный мыслительный про-цесс может быть выражен вербальными средствами (когнитивная академическая языковая квалификация CALP). Помимо этого развивается навык ведения дискуссий, основанных на смысловом содержании. Поэтому двуязычное предметное обучение нацелено на ключевые компетенции.
- Двуязычное предметное обучение не предполагает формирования двух видов целей обучения. Предметное содержание доминирует и определяет цели обучения.
- Предметы естественнонаучного цикла, математика, информатика и техника подходят для двуязычного обучения в наибольшей степени, так как, во-первых, как для предметного, так и для языкового урока, характерен эмпирически-экспериментальный подход, соответствующий аналогичным учебным методам; во-вторых, иностранный язык изучается в аутентичном контексте с использованием в речи содержательной части после непосредственного изучения; и в-третьих, языковые средства в значительной степени закрепляются на конкретных вещах и процессах, поддающихся описанию.
- Для двуязычного предметного обучения необходимы формы совместной работы, основанные на кооперации. Поэтому такое обучение в большей степени предназначено для проектной работы.
- Двуязычное обучение ограничивается не только формально-институциональным форматом, оно также способствует развитию внеурочных форм учебной работы, таких как, например, междисциплинарные проекты.
- Двуязычное обучение на практике может быть выражено в различных формах, начиная с малых, основанных на конкретной теме, многонедельных проектных модулях в рамках одного предмета, в семестровых, или круглогодичных темах междисциплинарных единиц, и заканчивая внедрением в учебные планы, а, следовательно, постоянной интеграцией в образовательный процесс с долгосрочной перспективой.
- Двуязычное обучение может быть внедрено уже в детском саду и подготовительной школе – разумеется, в игровой форме - затем продолжено в начальной школе и, при условии использования всего потенциала развития в среднем звене, в полном объеме может внедряться в старших классах.
ПАРТНЕРЫ ПРОЕКТА