Моя работа c русскими коллегами

Ян Майзе

Уже более полутора лет я работаю в Центре немецкого языка в Академгородке, и мне хочется сейчас поговорить о том, как работают здесь люди в команде, с какими сталкиваются сложностями и есть ли различия в стиле работы в России и Германии. Кроме того, я обязательно расскажу о том, как сказались на нашей деятельности изменения, вызванные эпидемией коронавируса.

Мысль Генри Форда характеризует мою работу в Центре Академгородка как нельзя лучше. Конечно, первое время не все шло гладко, но чем лучше мы с коллегами узнавали друг друга, тем больше срабатывались.

Должен заметить, что работа в Центре и с самого начала складывалась довольно хорошо, но иногда случались и казусы. Как-то одна преподавательница попросила меня подготовить видеоролик и презентацию для урока. На занятии однако выяснилось, что мы не поняли друг друга, моя коллега имела в виду несколько другое. Благодаря умению импровизировать нам удалось успешно закончить урок, но на анализе урока я, конечно, заметил, что она была не очень довольна, и мы договорились впредь формулировать ожидания более детально.

Как сказала моя коллега, первый блин комом. Да, всякое начало трудно! Но постепенно работать вместе становилось все легче. В этом году я успешно провел семинар по фонетике для преподавателей и получил много ценных советов по поводу того, как можно еще эффективнее построить презентацию. Мои коллеги всегда готовы помочь мне, за что я им очень признателен. Особенно я благодарен руководительнице Центра Ларисе Слюсаренко, с которой сложились прекрасные доверительные отношения.

Эта слаженность нашей команды, которая возникла за время моего пребывания в центре, и стала решающим доводом в моем решении продолжить работу языковым ассистентом.

Когда в сентябре 2018 года я летел в Новосибирск, я с предвкушением ждал начала своей работы и думал, что это всего лишь на 9 месяцев. Я наметил себе цели: получить опыт преподавания, опыт проектной работы в Центре немецкого языка и в организациях российских немцев, а также я хотел подтянуть свой русский. Я их достиг, но для того чтобы лучше понимать местный менталитет, нужно больше времени. Это стало моей новой целью во время пребывания в Академгородке, и я успешно к ней приближаюсь.

В понимании русского менталитета мне обычно помогают разговоры со слушателями. В одном из учебников есть задание, в котором нужно сравнить стиль работы и социальные отношения в различных странах. После обсуждения текста можно сфокусироваться на российской ментальности и послушать мнение участников курса. Мысли, высказанные во время обсуждения, были для меня крайне интересны. Они дали мне представление о «русском» способе мышления. Благодаря этому мне становится понятнее, почему в России в различных ситуациях ведут себя так, а не иначе. Например, я много раз слышал, как здесь обращаются к своим старшим родственникам на «Вы». Для меня это означает автоматическое увеличение дистанции, и такое речевое поведение кажется мне неестественным. Как выяснилось, ни о каком дистанцировании речи не идет: такой формой в России выражают свое уважительное отношение к старшему поколению.

Мне бы хотелось также поговорить о работе в Центре в сегодняшних условиях эпидемии коронавируса. До конца марта в Центре все занимались как обычно, a затем вышел запрет на общественные мероприятия (в принципе, мы ожидали этого) и, соответственно, на очные занятия. Поначалу – до конца первой недели апреля, а затем – до конца апреля.

Гёте-Институт сразу же предложил различные интенсивные курсы для преподавателей по переводу занятий в онлайн-формат. Но по-настоящему сложно было перевести весь процесс обучения онлайн в разряд простых каждодневных задач. По отдельным учебным платформам у нас уже состоялось несколько внутренних онлайн-встреч, где каждый преподаватель мог испробовать различные возможности и запастить идеями для проведения урока. В первое время моя задача состояла в технической поддержке учебного процесса. Но в последние две недели характер моей работы изменился: теперь я могу участвовать и в планировании занятия, и разрабатывать дидактические материалы.

Естественно, работа с коллегами в онлайн- и оффлайн-режимах различается. До перехода в онлайн-формат я выбирал для посещения два параллельных вечерних курса. На сегодняшний день я провожу ежедневно только один курс, т. е. 4 академических часа. Так я смогу всегда помочь коллеге, если вдруг возникнут технические проблемы. Такой формат преподавательского тандема мне очень нравится, так как можно сменять друг друга, более разнообразно и интересно проводить урок, особенно, как вы понимаете, когда урок посвящен теме «Здоровье».

И в завершение не могу не возвратиться к словам Генри Форда: работать вместе – это успех!