Как это было?
В России в пилотировании приняли участие пять школ:
- МАОУ Гимназия № 32, Калининград
- МОУ Средняя школа № 37 с углубленным изучением английского языка, Ярославль
- МБОУ СОШ №47, Липецк
- ГБОУ «Школа № 1502 «Энергия», Москва
- МБОУ гимназия «Пущино»
ГБОУ «Школа № 1502 «Энергия» в Москве получила наивысший балл от жюри и, таким образом, заняла первое место. Поздравляем школу №1502 с победой в конкурсе!
С победителями из всех стран и их видеопрезентациями можно ознакомиться здесь
Симуляционная игра за круглым столом
Изменение климата - это глобальный вызов, поэтому привлечение молодых людей к социальной активности и обучение их навыкам, позволяющим работать во имя демократического сосуществования, является важной задачей международного сотрудничества в области образования.Для того чтобы к 2030 году вдвое сократить выбросы CO2 в вымышленном городе Фонта, школьники 14-18 лет взяли на себя роли мэра, члена организации "Пятницы для будущего", представителя промышленной ассоциации и обсудили за "круглым столом" такие мероприятия, как закрытие угольной электростанции, создание велосипедных дорожек или строительство подземной железной дороги. В конце дебатов участники подготовили презентацию с каталогом мер для вымышленного городского парламента. Данная презентация была записана на видео. Затем жюри из четырех человек оценило дискуссию за круглым столом и представленный видеоролик.
Мнения участников
Это было очень интересно для меня. Я узнала много нового для себя и очень хорошо провела время. Я также поняла, что помогать природе совсем не сложно и это под силу каждому. Мы сняли очень крутое видео. Я была репортером. Мне очень понравилось. Надеюсь, это было не последнее мое участие в симуляционной игре. Я хочу сказать спасибо Гёте-Институту за эту идею и классную организацию!
Более 80% участников хотели бы снова принять участие в симуляционной игре. И столь же высокий процент опрошенных заявили, что могли бы представить себе участие в настоящем круглом столе.
Воодушевляющим является и тот факт, что почти 80% учащихся могут представить себе, как они улучшают свои знания немецкого языка, чтобы принять участие в симуляционной игре на немецком языке.
Огромным плюсом этой игры является то, что аналогов на русском / английском / немецком языке я не встречала, и ученики тоже. Побыть взрослыми, которые решают повседневные, но не рутинные, а достаточно сложные, можно сказать, амбициозные задачи — это очень интересно и детям, и нам, взрослым, учителям. С другой стороны, это все-таки игра. Да, они были активны во время принятия решения по городу Фонте. Но будут ли они активны и в реальной жизни? Будут ли они активнее включатся в общественную жизнь гимназии / города? Ответа на этот вопрос у меня пока еще нет.
Почти все учителя отметили, что симуляционная игра дала их ученикам возможность развить такие навыки, как умение вести дебаты, выражать собственное мнение или приходить к общему мнению, что не столь часто встречается на обычных уроках. Это помогло учащимся сформировать свое мнение и навыки ведения дебатов, демократические процессы могли быть опробованы учащимися с помощью симуляционной игры. Кроме того, симуляционная игра подходит для развития социальной активности учащихся. Такое мнение подтвердили и сами учащиеся в своих отзывах.