Le 23 avril 2022, le Goethe-Institut, l'ambassade d'Allemagne, l'ambassade de Suisse, le DAAD, l’Ecole Normale Supérieure section d’allemand, le Département d'études germaniques de l'Université Félix Houphouët-Boigny, l'AGERESCI et le Ministère de l’Education Nationale et de l’alphabétisation, organisent la Journée de l’Enseignant d’Allemand de Côte d’Ivoire 2022. Cette journée a pour thème : motivation de l’enseignant et de l’apprenant d’allemand. Lors de cette journée, l’enseignant pourra s’informer, échanger avec ses collègues d’autres établissements et aura l’occasion de participer à deux des ateliers proposés par les organisateurs de la journée sur différents sujets.
Chaque atelier accueillera 20 participants et sont attendues 40 personnes par exposé. S’il s’avérait que le nombre de participants dans certains ateliers et exposés était au-delà du nombre exigé, le Goethe-Institut se réserve le droit de répartir le surnombre dans d'autres ateliers et exposés.
Les frais de voyage et d’hébergement ne seront pas pris en charge.
Vous pouvez vous inscrire via le formulaire d'inscription. Les places sont limitées.
De plus amples informations sur le programme et le déroulement de la journée seront annoncées ultérieurement.
La motivation cogntive est importante pour le succès de l'apprentissage.Sans elle ,il est difficile même impossible de conduire les apprenants à la maîtrise de l'allemand ,langue étrangère. Ainsi, les facteurs psychologiques intrinsèques et extrinsèques doivent -elles- être prises en compte. Notre étude se fonde sur les thèories sociocognitives.
Exposé suivi d'une discussion
Dr. N'guessan Norbert Kouadio
Il s'agit de présenter l'itinéraire de formation des professeurs d'Allemand depuis les années 60 en Côte d'Ivoire jusqu'à une certaine date et proposer des améliorations aux Autorités depuis les années 80 jusqu'à ce jour.
Exposé suivi d'une discussion Dr. Adjoussou Jacob Zelyolet
Autrefois, la quasi-totalité des étudiants en germanistique recevaient des bourses d’étude ou de séjour de la part de l’Allemagne. Aujourd’hui cela n’est plus le cas. L’on constate une diminution drastique de ces bourses. Cet état de fait pourrait démotiver les germanistes. Comment pouvons-nous pallier cette situation à travers des mesures et des solutions novatrices ? Le cours de civilisation allemande dans la formation des professeurs d’allemand et l’aide institutionnelle (venant d’ambassades, de l’Institut Goethe, de ENS…) sur place pourraient se présenter comme des solutions novatrices pour motiver les étudiants.
Exposé suivi d'une discussion
Dr. Félix N'Guessan
Il s’agira dans cette contribution mimée ou jouée de montrer comment les collègues devraient faire le cours d’allemand dans nos lycées et collèges. La contribution va se faire sous la forme d’un cours vivant dans une salle de classe.
Dr. Moussa Sangaré
Conférence mimée ou jouée avec le public
Sur la base de mes propres récits et photos de voyage en Allemagne, je voudrais mettre ici en évidence la fonction éducative ou pédagogique des carnets de voyage. Il s’agira particulièrement de démontrer comment l'utilisation de matériels didactiques authentiques tels que les récits de voyage autobiographiques, les photos personnelles ainsi que les vidéos privées peuvent aiguiser notre appétit pour l'enseignement et l'apprentissage de l'allemand comme langue étrangère.
Exposé suivi d'une discussion Prof. Dr. Lacina Yeo
À travers un workshop dynamique, à la suite du public, j’exposerai les circonstances de ma rencontre avec l’allemand ainsi que les facteurs ayant contribué à l’apprendre et à l’enseigner aujourd’hui. In fine, il s’agira d’encourager l’apprentissage et l’enseignement de la langue de Goethe.
Atelier Dr Aimé Kaha
Comment pouvons-nous (enseignants) faire passer la joie et le plaisir du jeu que procure le théâtre dans l'enseignement des langues ? Et comment faire en sorte que nos étudiants apprennent à communiquer de manière compréhensible et adaptée à la situation dans la langue étrangère ?
Des exercices et des jeux issus du théâtre peuvent nous y aider ; de plus, de petites mises en scène - insérées dans le cours ou organisées en tant qu'événements supplémentaires - renforcent l'assurance lors de l'expression orale dans la langue étrangère.
Atelier
Elisabeth Sommerhoff
Cette communication est destinée aux jeunes professeurs d'allemand et aux professeurs d’âge moyen, qui souhaitent un avenir académique et dont le dernier diplôme universitaire (licence, master, doctorat) ne remonte pas à plus de 6 ans.
Exposé suivi d'une discussion
Dr. Maria Rauscher
Dans cet atelier, nous examinerons des exemples de bonne sémantisation de thèmes, de vocabulaire et de grammaire par le biais d'images et de champs lexicaux de différents livres des éditions HUEBER.
Comment intégrer de manière stimulante, méthodologique, didactique l'écriture créative, l'expression orale dialoguée, les exercices de vocabulaire, la connaissance du pays et la comparaison des cultures dans un enseignement actif à partir des matériaux mis à disposition.
Atelier Bettina von der Way
Un enseignement stimulant contribue à ce que les apprenants développent un intérêt pour l'apprentissage des langues et restent motivés.
Etant donné que les apprenants sont au centre du processus d'apprentissage, il est important de tenir compte de leurs besoins, de leurs intérêts......
On part du principe qu'ils (besoins, intérêts) ont une influence positive sur la motivation. Alors Comment organiser mon enseignement ? Comment intégrer ce principe didactique et méthodologique dans ma pratique pédagogique ?
Atelier
Zoumana Sy-Savané
Afin de motiver les élèves et de promouvoir les compétences communicatives, le travail de projet est de plus en plus intégré dans les cours. Mais le manque de temps et les programmes sont souvent décrits comme des obstacles à leur mise en œuvre. L'atelier donnera donc aux enseignants intéressés des idées sur la façon dont les projets peuvent être intégrés pendant les cours d’Allemand.
Atelier
Konin Franck Adam Kakou
Dans cet atelier, nous découvrons ces stratégies avec le groupe cible. Il s'agit par exemple de la correction des erreurs, du feed-back positif, de la différenciation interne et du climat propice à l'apprentissage.
Atelier
N’Guessan Olivier Kouadio
Essai d'analyse des possibilités d'action d'une association de professeurs d'allemand en rapport avec la politique linguistique particulièrement marqué dans un contexte francophone où on se consacre à l’enseignement de la langue allemande .
Exposé suivi d'une discussion
Bernardin Kouamé
Comment les médias numériques et les corpus peuvent être utilisés à la fois dans l'enseignement et dans l'apprentissage autonome. Et comment les combiner avec des formes d'enseignement plus traditionnelles ?
Atelier
Serge Ouédé Zogbandé
Dans le monde entier, la promotion de l'allemand fonctionne surtout par le biais d'une coopération bilatérale entre l'Allemagne et le pays partenaire concerné. Comment la politique bilatérale en matière d'éducation avec l'Allemagne évolue-t-elle au fil du temps dans le cas de la Côte d'Ivoire ?
Exposé suivi d'une discussion
Jean Martial Koffi
La plupart des professeurs d'allemand qui travaillent en C.I. enseignent dans un cadre strict et habituel. Cependant, l'encadrement d'un club d'allemand d´élèves offre un large éventail d'innovations en matière d'enseignement.
Atelier Ange Frédéric Dohodoré
Dans le contexte de l'enseignement de l'allemand, des personnes ayant des formations, des qualifications et également des idées différentes sur la profession enseignent. Quels facteurs - tels que le statut, la formation, les attitudes, les valeurs, les groupes cibles, les exigences ou les attentes - influencent la conception du rôle et l'éthique professionnelle des enseignants d'allemand ?
Atelier
Dadi Zohi
Ce n'est pas seulement le manque de connaissances ou de compétences linguistiques ainsi que de matériel d'apprentissage qui a un impact négatif sur les apprenants dans l'enseignement de l'allemand en Côte d'Ivoire. La taille incontrôlée des classes constitue également un nouveau défi pour les enseignants. Il devrait y avoir des moyens de remédier à cela, voire de résoudre ce problème.
Exposé suivi d'une discussion Francis Kekemo
Quelles sont les compétences didactiques nécessaires aux professeurs qui enseignent l'allemand comme langue étrangère dans les écoles ? C´est ici une analyse de l'observation de l'enseignement par les conseillers pédagogiques en mettant l'accent sur l'aspect de la motivation.
Atelier
Salifou Soro
Comment pouvons-nous travailler avec la méthode du jeu ? Quelles impulsions et possibilités de réflexion le jeu offre-t-il pour l'apprentissage culturel, les aspects esthétiques, créatifs et émotionnels ?
Atelier
Virginie Tipenin
On dit que les apprenants d'allemand des séries scientifiques ou techniques sont les plus motivés au niveau du système scolaire ivoirien et qu'ils acquièrent mieux l'allemand que les autres. Quel constat peut-on établir dans une école technique d´Abidjan ?
Exposé suivi d'une discussion Atchiman Kouamé Yapi
Le manuel ou le livre de cours est en même temps le pivot de l'enseignement. Dans quelle mesure le matériel pédagogique utilisé contribue-t-il aux développements récents en matière d'acquisition des langues et de didactique ? Quand est-il judicieux d'utiliser son propre matériel et quels sont les critères de qualité à prendre en compte lors de la production du matériel didactique?