Am 23. April 2022 organisiert das Goethe-Institut zusammen mit der Deutschen Botschaft, der Schweizerischen Botschaft, dem DAAD, der Deutschabteilung der Ecole Normale Supérieure, der Germanistikabteilung der Universität Félix Houphouët-Boigny, dem AGERESCI und dem Ministère de l’Education Nationale et de l’alphabétisation, in Abidjan den Ivorischen Deutschlehrertag 2022. Der Tag steht unter dem Motto „Motivation zum Lehren und Lernen der deutschen Sprache“. Die Teilnehmenden haben an diesem Tag die Gelegenheit sich zu informieren, sich auszutauschen und an jeweils zwei der zahlreichen angebotenen Workshops und Vorträge zu unterschiedlichen Themen teilzunehmen. Jeder der Workshops/Vorträge wird sowohl von 11:00 – 12:30 und von 14:00 – 15:30 angeboten. Der Deutschlehrertag wird in den Räumlichkeiten der Universität Félix Houphouët-Boigny und der Ecole Normale Supérieure stattfinden.
Die maximale Teilnehmeranzahl für die Workshops ist 20 und für die Vorträge 40. Bei der Überbelegung einzelner Workshops/Vorträge behält sich das Goethe-Institut vor, die Teilnehmenden auf andere Workshops/Vorträge zu verteilen.
Kosten für Reise und Unterkunft können nicht übernommen werden.
Zur Anmeldung gelangen Sie über das Anmeldeformular. Die Plätze sind begrenzt.
Weitere Informationen zum Programm und zum Ablauf der Veranstaltung werden noch bekannt gegeben.
Die Lernmotivation ist wichtig für den Lernerfolg. Ohne sie ist es schwer sogar unmöglich die Lerner zum Deutsch als Fremdsprache zu führen. So müssen intrinsische und extrinsische psychologische Faktoren beachtet werden. Unsere Arbeit berücksichtigt die soziokognitiven Theorien.
Vortrag mit Diskussion
Dr. N'guessan Norbert Kouadio
Es geht darum, den Ausbildungsweg von Deutschlehrkräften in der Côte d'Ivoire seit den 60er Jahren bis zu einem bestimmten Zeitpunkt darzustellen und den Behörden Verbesserungsvorschläge von den achtziger Jahren bis zum heutigen Tag zu unterbreiten.
Vortrag mit Diskussion Dr. Adjoussou Jacob Zelyolet
Früher gab es für fast alle ivorischen Studenten der Germanistik Stipendien von Deutschland für Reisen. Heute sind die Sachen anders. Es gibt eine drastische Verringerung dieser Stipendien. Diese Lage könnte die Studenten demotivieren. Landeskunde in der Deutschlehrerausbildung und institutionelle Hilfe (von Botschaften, vom Goethe Institut, von der ENS….) vor Ort können sich als innovative Maßnahmen und Lösungen erweisen, um die Studenten zu motivieren.
Vortrag mit Diskussion
Dr. Félix N'Guessan
Es geht in diesem gespielten Vortrag darum zu zeigen, wie Deutschlehrkräfte ihren Unterricht heute an den Schulen durchführen sollen bzw. sollten. Der Vortrag wird deswegen (genauso wie ein Unterricht in einer Klasse heute aussehen soll) animiert, gespielt (zum Teil mit dem Publikum als Schüler).
Dr. Moussa Sangaré
Gespielter Vortrag
Anhand meiner eigenen Reiseaufzeichnungen und -bilder in Deutschland möchte ich die pädagogische Funktion von Reisetagebüchern betonen. Es wird zu zeigen sein, wie der Einsatz authentischer Unterrichtsmaterialien am Beispiel persönlicher Reiseberichte und -fotos sowie Video-Podcasts zum Lehren und Lernen des Deutschen als Fremdsprache anregen können.
Vortrag mit Diskussion
Prof. Dr. Lacina Yeo
Durch einen dynamischen Workshop, infolge des Publikums, werde ich die Umstände meines Treffens mit Deutsch und die Faktoren vorstellen, die mitgewirkt haben, es zu lernen und heute zu lehren. Letztlich geht es darum, Deutschlernen und -lehren zu fördern.
Workshop Dr Aimé Kaha
Wie können wir (Lehrer) Freude und Spaß am Spiel, die Theater mit sich bringt, in den Sprachunterricht schmuggeln? Und wie schaffen wir es, dass unsere Studierenden lernen, gut verständlich und situationsangepasst in der Fremdsprache zu kommunizieren?
Dabei helfen können uns Übungen und Spiele aus dem Theaterbereich; zudem unterstützen kleine Aufführungen - in den Unterricht eingefügt oder als Extra-Event organisiert, die Sicherheit beim Sprechen in der Fremdsprache.
Workshop
Elisabeth Sommerhoff
Diese Veranstaltung ist für junge und jung gebliebene Deutschlehrer*innen gedacht, die sich eine akademische Zukunft wünschen und deren letztes Hochschulzeugnis (Licence, Master, Doctorat) nicht länger als 6 Jahre zurück liegt.
Vortrag mit Diskussion Dr. Maria Rauscher
In diesem Workshop sehen wir uns Beispiele für gute Semantisierung von Themen, Wortschatz und Grammatik über Bilder und Wortfelder in verschiedenen Büchern des HUEBER Verlags an.
Wir probieren und überlegen gemeinsam, wie man aus den zur Verfügung stehenden Materialien kreatives Schreiben, dialogisches Sprechen, Wortschatz Übungen, Landeskunde und Kulturvergleich anregend und methodisch-didaktisch sinnvoll in aktiven Unterricht einbaut.
Workshop Bettina von der Way
Eine herausfordernde Unterrichtsgestaltung trägt dazu bei, dass Lernenden Interesse am Sprachenlernen entwickeln und motiviert bleiben.
Da die Lernenden im Mittelpunkt der Lernprozesse stehen, ist es wichtig ihre Bedürfnisse, Interessen..... zu berücksichtigen.
Man geht davon aus, dass sie die Motivation positiv beeinflussen. Wie gestalte ich dann meinen Unterricht? Wie wird dieses didaktisch-methodisches Prinzip in meine Unterrichtspraxis integriert?
Workshop
Zoumana Sy-Savané
Um Schüler zu motivieren und die kommunikative Kompetenz zu fördern, wird zunehmend Projektarbeit in den Unterricht integriert, wobei Zeitmangel und Lehrpläne oftmals als hinderliche Faktoren bei deren Umsetzung beschrieben werden. Der Workshop wird interessierten Lehrkräften daher Ideen geben, wie sich Projekte im DaF integrieren lassen.
Workshop
Konin Franck Adam Kakou
In diesem Workshop entdecken wir mit der Zielgruppe diese Strategien. Es geht zum Beispiel um Fehlerkorrektur, positive Rückmeldungen, die Binnendifferenzierung und das lernförderliche Klima.
Workshop N’Guessan Olivier Kouadio
Versuch, die Handlungsmöglichkeiten eines Deutschlehrerverbandes in einem sprachpolitischen Rahmen zu erklären, der in einem frankophonen Kontext besonders ausgeprägt ist.
Vortrag mit Diskussion
Bernardin Kouamé
Wie digitale Medien und Anwendungen sowohl im Unterricht als auch beim autonomen Lernen eingesetzt werden können. Und wie lassen sie sich mit traditionelleren Formen des Unterrichts kombinieren?
Workshop
Serge Ouédé Zogbandé
Weltweit funktioniert die Deutschförderung vor allem durch bilaterale Zusammenarbeit zwischen Deutschland und dem jeweiligen Partnerland. Wie entwickelt sich nach wie vor die bilaterale Politik in Puncto Bildung mit Deutschland aus ivorischer Sicht?
Vortrag mit Diskussion
Jean Martial Koffi
Die meisten Deutschlehrer, die in C.I. arbeiten, unterrichten in einem strikten Unterrichtsrahmen. Die Betreuung eines Deutschclubs für Schüler bietet jedoch eine breite Palette an Unterrichtsinnovationen.
Workshop Ange Frédéric Dohodoré
Im DaF-Kontext unterrichten Menschen mit unterschiedlichen Ausbildungen, Qualifikationen und auch Vorstellungen über den Beruf. Welche Faktoren - wie Status, Bildung, Einstellungen, Werte, Zielgruppen, Anforderungen oder Erwartungen - beeinflussen das Rollenverständnis und das Berufsethos von Deutschlehrern?
Workshop
Dadi Zohi
Nicht nur der Mangel an sprachlichen Kenntnissen oder Fähigkeiten sowie an Lernmaterialien wirkt sich negativ auf die Lernenden im ivorischen Deutschunterricht aus. Immer wieder stellen unkontrollierte Klassengrößen auch neue Herausforderung für die Lehrkräfte dar. Es sollte Wege geben, dies zu lösen.
Vortrag mit Diskussion Francis Kekemo
Welche fachdidaktischen Kompetenzen brauchen Lehrerinnen und Lehrer, die Deutsch als Fremdsprache an Schulen unterrichten? Eine Analyse der Unterrichtsbeobachtung durch Fachberater mit dem Schwerpunkt auf dem Aspekt der Motivation
Workshop
Salifou Soro
Wie können wir mit dem Spiel arbeiten? Welche Impulse bietet das Spiel für kulturreflexives Lernen, ästhetische, kreative und emotionale Aspekte?
Workshop
Virginie Tipenin
Es heißt, dass die Deutschlerner aus den naturwissenschaftlichen oder technischen Niveaustufen im ivorischen Schulsystem am motiviertesten sind und besser Deutsch können als die anderen. Wie kann das an einer technischen Schule festgestellt werden?
Vortrag mit Diskussion Atchiman Kouamé Yapi
Das Lehr- oder Kursbuch ist gleichzeitig der Dreh- und Angelpunkt des Unterrichts. Inwieweit tragen die verwendeten Unterrichtsmaterialien zu neueren Entwicklungen in Spracherwerb und Didaktik bei? Wann ist es sinnvoll, eigenes Material zu verwenden und welche Qualitätskriterien sollten bei der Erstellung des Materials berücksichtigt werden?