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Michael Priesteroth © S. Hahnfeld

7 Fragen an Michael Priesteroth
 MINT + DaF = CLIL !?

Michael Priesteroth ist CLIL-Praktiker und kennt aus dem Schulalltag Schwierigkeiten, Herausforderungen, aber auch pädagogische Höhepunkte und Erfolgserlebnisse beim Unterrichten eines Sachfachs auf Deutsch. Als Fortbildner sind seine Kernthemen Kooperatives und handlungsorientiertes Lernen, Clownerien im DaF-Unterricht und Workshops zum Thema CLIL.

Deutschlehrertag 2018 © Fotolia

7 Fragen an Anemone Geiger-Jaillet
 Soft-CLIL: fachliche Inhalte im Deutschunterricht

Prof. Dr. Anemone Geiger-Jaillet ist Professorin an der Universität Straßburg für bilinguales Lehren und Lernen. Zu ihren Schwerpunkten gehören familiäre und schulische Zwei- und Mehrsprachigkeit, sowie Didaktik im bilingualen Sachfachunterricht.

CLIL in deutscher Sprache in Italien – ein Leitfaden

Neben der Darstellung der Schwerpunkte des CLIL-Unterrichts werden klare Lernziele für die Sprachniveaus A1, A2, und B1 anhand von Beispielen aus den naturwissenschaftlichen, geisteswissenschaftlichen und musischen Fächern beschrieben und praktische Vorschläge zur Unterrichtsorganisation, Leistungsbewertung und Materialentwicklung gemacht.
CLIL in deutscher Sprache

CLIL und Bionik

Die Integration bionischer Themen in den Deutschunterricht. Bionik ist eine auch für Schüler faszinierende Forschungsrichtung, in der sich Naturwissenschaftler und Ingenieure Erkenntnisse aus der Natur zu Nutze machen, um neue technologische Erfindungen für unsere Zukunft zu entwickeln. Das Wort „Bionik“ setzt sich aus den Begriffen Biologie und Technik zusammen. Praktisches dazu für den Unterricht:
Veröffentlichung: Faszination Bionik - CLIL in Deutschunterricht
Umdenken: Von der Natur lernen (goethe.de)
Unternehmen Deutsch - Schule und Beruf