Bourse des enseignants à Kribi
Camps d'enseignants BKD "Concevoir des processus d'apprentissage analogiques et numériques".
Les différents camps ont des contenus différents et sont annoncés pour des régions spécifiques. Les sessions en présentiel seront suivies de phases de transfert pour consolider les nouvelles connaissances.
Camp des enseignants BKD à Bertoua, juillet 2022
Concevoir les processus d'apprentissage de manière analogique :
- Interaction et apprentissage coopératif
- Enseignement par projet pour les jeunes
- Concevoir des processus d'apprentissage avec Padlet
- Utiliser judicieusement la classe inversée
Camp des enseignants BKD à Bafoussam, juillet/ août 2022
Concevoir des processus d'apprentissage par analogie : Enseignement par projet pour les jeunes
Concevoir les processus d'apprentissage de manière numérique : Utiliser les outils numériques pour l'enseignement de l'allemand.
Le camp d'enseignants BKD de Bafoussam est lancé pour les régions du Littoral, du Sud-Ouest, de l'Ouest et du Centre. Vous trouverez ici l'invitation et le bulletin d'inscription au camp des enseignants BKD à Bafoussam :
Vous trouverez ici des informations sur les séminaires des camps d'enseignants BKD:
Camp des enseignants BKD à Bertoua, juillet 2022
Concevoir des processus d'apprentissage de manière analogique
Interaction et apprentissage coopératif
Dans l'enseignement de l'allemand, ce sont surtout les enseignants et les apprenants qui sont considérés comme les acteurs principaux de la classe et leur interaction en classe est très importante. L'interaction est comprise comme l'ensemble des processus sociaux qui ont lieu dans la classe. Dans ce contexte, les formes sociales coopératives telles que le travail de groupe en classe conduisent à une participation active des apprenants.
Au cours du séminaire, nous aborderons les questions suivantes : Quelle est l'importance de l'interaction en classe pour l'apprentissage de l'allemand ? Comment les enseignants peuvent-ils organiser leurs cours de manière à ce que les apprenants soient toujours motivés dans leur apprentissage ? Quelles formes de travail peuvent les y aider ? Quel est le rôle de l'enseignant dans un enseignement orienté vers l'interaction ?
Enseignement par projet pour les jeunes
L'école et la vie s'unissent. La culture de la pomme de terre gagne sa place dans l'enseignement de l'allemand. L'enseignement par projet : le constructeur de ponts, le ferment de la didactique de l'intégration !
Dans le contexte actuel de l'éducation scolaire au Cameroun et dans le monde, il est de plus en plus strictement exigé de promouvoir de nouveaux savoirs, aptitudes, capacités, compétences et attitudes. L'école a pour mission de préparer les élèves à la vie. D'un point de vue didactique, tout le monde s'accorde à dire que l'enseignement par projet est orienté vers les élèves, motivant, axé sur les compétences, basé sur la réalité et favorisant le développement de la personnalité.
En combinaison avec la storyline, le travail de projet s'avère être un lieu de réalisation particulièrement important et efficace. Au cours de ce séminaire, nous nous pencherons entre autres sur les questions suivantes : comment la didactique de projet est-elle née ? Quelles sont les étapes de base d'un travail de projet ? Pourquoi et comment la mettre en œuvre dans l'enseignement de l'allemand ?
Concevoir des processus d'apprentissage numériques
Concevoir des processus d'apprentissage avec Padlet
La numérisation progresse constamment dans tous les secteurs de la société. L'enseignement scolaire est également touché par cette vague de numérisation.
Les enseignants d'aujourd'hui doivent s'adapter à la modernité et peuvent utiliser des outils de collaboration et d'organisation numériques innovants dans les salles de classe afin d'effectuer leur travail plus facilement et plus efficacement.
Padlet se présente comme la solution qui permet aux enseignants d'organiser le processus d'apprentissage avec enthousiasme, plaisir et engagement, tout en transmettant des connaissances aux apprenants.
Qu'est-ce que cet outil exactement ? À quoi sert-il ? Comment puis-je obtenir un accès en tant qu'invité ? Comment puis-je créer mon propre Padlet et comment puis-je utiliser Padlet en classe et inviter mes apprenants à interagir virtuellement ? Qu'est-ce que je gagne et qu'est-ce que je perds en construisant une séquence d'enseignement avec Padlet ?
Utiliser judicieusement la classe inversée
Vous vous réjouissez de l'apprentissage individualisé et autonome avec les nouveaux médias ? Trouvez-vous les méthodes d'enseignement traditionnelles obsolètes ? Alors ce séminaire est pour vous, car si vous voulez apprendre de manière plus efficace, plus rapide et plus durable, vous devriez découvrir la "classe inversée" !
Au cours du séminaire, nous aborderons les questions suivantes : Qu'est-ce que la classe inversée ? Quelle est la différence entre la classe traditionnelle et la classe inversée ? Comment la classe inversée peut-elle être intégrée de manière judicieuse dans les processus d'apprentissage ?
Camp des enseignants BKD à Bafoussam, juillet/août 2022
Concevoir des processus d'apprentissage de manière analogique : Enseignement par projet pour les jeunes
La formation de deux jours prévue à Bafoussam dans le cadre du camp d'enseignants BKD 2022 se focalise sur l'enseignement par projet avec les jeunes.
Que signifie l'enseignement par projet ? Quelles sont les phases de la réalisation de projets ? À quoi dois-je faire attention en tant qu'enseignant si je veux réaliser un bon enseignement par projet avec mes élèves ?
Ce séminaire apportera les premières réponses à ces questions. Après avoir défini les termes, le séminaire vise à se pencher sur les particularités, les objectifs, les étapes, le déroulement et l'évaluation des projets. Dans un deuxième temps, il s'agit de réfléchir aux conditions de réussite et aux défis.
Après cette introduction théorique, les participants concevront, réaliseront, évalueront et réfléchiront à leurs propres microprojets lors d'une phase pratique en petits groupes. Enfin, les règles d'or possibles pour une introduction réussie de projets dans l'enseignement du DAF seront formulées afin de garantir un transfert ultérieur dans l'enseignement scolaire des participants.
Concevoir des processus d'apprentissage numériques : Utiliser les outils numériques pour l'enseignement du DaF
Avec la progression de la numérisation, de plus en plus d'outils de collaboration et d'organisation pénètrent dans les salles de classe. Les outils numériques offrent aux enseignants de nombreuses possibilités d'enrichir leur enseignement avec de nouvelles méthodes. Ils peuvent ainsi guider leurs élèves de manière fluide à travers le cours, les captiver et les motiver pour l'apprentissage et atteindre ensemble des résultats d'apprentissage.
Mais comment l'enseignant peut-il utiliser les outils numériques à bon escient dans son cours d'allemand et soutenir les apprenants dans leur processus d'apprentissage ? Quelles sont les conditions préalables à une utilisation réussie des outils numériques dans l'enseignement de l'allemand et quelles sont les exigences de cette utilisation ?
Le séminaire a pour objectif de répondre aux questions susmentionnées. Il vise à fournir aux enseignants un ensemble complet de neuf outils, allant de l'organisation de travaux de groupe à la conception d'éléments d'apprentissage interactifs, en passant par les possibilités numériques de collaboration. Des exercices pratiques permettront aux enseignants d'expérimenter directement ces outils et leur donneront de nombreuses idées sur la manière de les utiliser dans leur enseignement. De cette manière, ils auront également l'occasion de renforcer leurs compétences en tant qu'enseignants pour un enseignement qui mobilise les élèves dans une classe virtuelle.
Vous souhaitez humer l'air du numérique et tester l'effet des Learning Snacks, Padlet, Wordwall et autres auprès de vos élèves avec des méthodes simples ? Alors vous êtes au bon endroit. Soyez les bienvenus et faites le plein de compétences lors de cette formation !
Camp d'enseignants BKD à Dschang, septembre/ novembre 2022
Concevoir des processus d'apprentissage de manière analogique : Enseignement par projet pour les jeunes
La formation continue de deux jours prévue se concentre sur l'enseignement par projet avec les jeunes.
Que signifie l'enseignement par projet ? Quelles sont les phases de la réalisation de projets ? À quoi dois-je faire attention en tant qu'enseignant si je veux réaliser un bon enseignement par projet avec mes élèves ?
Ce séminaire apportera les premières réponses à ces questions. Après avoir défini les termes, le séminaire vise à se pencher sur les particularités, les objectifs, les étapes, le déroulement et l'évaluation des projets. Dans un deuxième temps, il s'agit de réfléchir aux conditions de réussite et aux défis.
Après cette introduction théorique, les participants concevront, réaliseront, évalueront et réfléchiront à leurs propres microprojets lors d'une phase pratique en petits groupes. Enfin, les règles d'or possibles pour une introduction réussie de projets dans l'enseignement du DAF seront formulées afin de garantir un transfert ultérieur dans l'enseignement scolaire des participants.
Concevoir des processus d'apprentissage numériques : Concevoir des tâches de manière numérique et contextualisée
Un séminaire sur la numérisation des processus d'enseignement/d'apprentissage peut avoir une valeur particulière de nos jours, car nous assistons dans certains systèmes scolaires africains (à l'exemple du Cameroun) à un tournant dans lequel le numérique prend de plus en plus d'importance. Le sujet est donc non seulement nouveau et actuel, mais aussi pertinent et particulièrement vaste. C'est pourquoi il est particulièrement important, pour commencer, de déterminer des points forts qui aideront les enseignants à maîtriser ce nouveau thème et à utiliser efficacement les connaissances acquises dans leur propre pratique d'enseignement.
La conception des tâches est très importante dans l'enseignement, c'est pourquoi il est important, avec ce nouveau paradigme de la numérisation, que les tâches soient également conçues de manière numérique et contextualisée afin de répondre à l'intérêt des apprenants. Comment concevoir les tâches numériques de manière à ce qu'elles correspondent au mieux aux objectifs d'apprentissage des apprenants ?
Ce séminaire fournit les premières réponses à cette question.